Mając na uwadze realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa do wychowania i opieki, kierując się zasadami Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej a także wskazaniami wynikającymi z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowego Paktu Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka, respektując chrześcijański system wartości, przyjmując uniwersalne zasady etyki, rozwijając u dzieci i młodzieży poczucie odpowiedzialności, umiłowania ojczyzny i poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego, a także przygotowując ich do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich opartych na zasadach solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności, działając zgodnie z

• art. 60 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991r. O systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496, z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943 oraz z 1998 r. Nr 117, poz. 759 i Nr 162, poz.1126), 
•  Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. w sprawie ramowego statutu publicznej sześcioletniej szkoły podstawowej i publicznego gimnazjum ( Dz. U. Nr 14 z 1999 r., poz. 131 ) z późniejszymi zmianami,
• Rozporządzeniem MEN z dnia 21.05.2001r w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U.  nr 61, poz. 624 )
• Rozporządzeniem MENiS z dnia 31.01.2002r zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół       (Dz. U. nr 10, poz. 96),
• Rozporządzeniem MENiS z dnia 08.08.2003r zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół       (Dz. U. nr 146, poz. 1416),
• Rozporządzeniem MENiS z dnia 26.03.2004r zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół       (Dz. U. nr 66, poz. 606),
• Rozporządzeniem MENiS z dnia 11.01.2005r zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół       (Dz. U. nr 10, poz. 75),
• Rozporządzeniem MENiS z dnia 09.02.2007r zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół       (Dz. U. nr 35, poz. 222),
• Ustawy z dnia 26 stycznia 1982r „Karta Nauczyciela” (Dz. U. z1997r nr 56, poz. 357 z późniejszymi zmianami)
• Konwencją Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka

            ustala się, co następuje:

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

 

§ 1

 

1.  Szkoła posiada nazwę: Szkoła Podstawowa nr 29 im. Ignacego Mościckiego w Chorzowie.

2.  Szkoła jest szkołą publiczną.

3.  Szkoła posiada Sztandar Szkoły.

4.  Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Chorzów.

5.  Nadzór pedagogiczny sprawuje Kurator Oświaty.

6.  Cykl kształcenia trwa 6 lat.

 

 

 

 

§ 2

 

1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określania o:

1)      ustawie – należy przez to rozumieć ustawę o systemie oświaty,

2)      organie prowadzącym szkołę – należy przez to rozumieć Urząd Miasta w Chorzowie – Wydział Edukacji,

3)      kuratorze oświaty – należy przez to rozumieć terenowy organ rządowej administracji specjalnej do spraw szkolnych,

4)      nauczycielu – należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły,

5)      rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka.

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

 

§ 3

 

1.      Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie, przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:

1)            umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa      ukończenia szkoły i podjęcie dalszego kształcenia w gimnazjum,

2)            kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,

 3)     sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły.

 

2.      Sposób realizacji zadań określonych w pkt. 1:

  1)  umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa   ukończenia szkoły poprzez:

a)        zajęcia lekcyjne,

b)        zajęcia pozalekcyjne, w tym:

·      koła zainteresowań,

·      zespoły dydaktyczno – wyrównawcze,

·      zajęcia logopedyczne,

·      wycieczki,

·      wyjścia do kina , teatru , muzeum , na wystawy,

·      uczestnictwo w konkursach i zawodach międzyszkolnych,

c)        współpracę z innymi placówkami i organizacjami , w tym:

·      Domami Kultury,

·      Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,

·      Towarzystwem Przyjaciół Dzieci,

·      Policją,

·      Straż Miejską,

·      miejscowym Oddziałem Pomocy Społecznej,

·      Sądem – Wydz. Rodzinny i Nieletnich,

·      Parafią św. Wawrzyńca,

    d)   organizowanie indywidualnego toku nauki zgodnie z obowiązującymi przepisami,

    e)   organizowanie indywidualnego programu nauki zgodnie z obowiązującymi przepisami,

    f)   organizowanie nauczanie indywidualnego zgodnie z obowiązującymi przepisami;

 2)  kształtowanie środowiska wychowawczego , sprzyjającego realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie poprzez:

a)        pomoc Szkolnej Komisji Wychowawczej rodzicom , których dzieci wymagają dodatkowej pracy wychowawczej,

b)        pracę pedagoga szkolnego i koordynatora do spraw bezpieczeństwa

c)        realizację Programu Wychowawczego Szkoły i opracowanych na jego podstawie planów wychowawczych dla poszczególnych klas,

d)       realizację Szkolnego Programu Profilaktyki

e)        przestrzeganie Systemu Bezpieczeństwa Szkoły

f)         organizowanie imprez środowiskowych,

g)        udział rodziców w uroczystościach ogólnoszkolnych i klasowych,

h)        wyróżnianie rodziców za pomoc wychowawczą;

 3) sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły poprzez:

a)        prowadzenie różnych form pracy świetlicy szkolnej,

b)        organizację zajęć pozalekcyjnych,

c)        opiekę pedagoga szkolnego,

d)       współpracę z instytucjami wspomagającymi pracę dydaktyczną, wychowawczą            i opiekuńczą.

 

§ 4

 

1.      Inne zadania szkoły wynikające z ustawy:

  1) umożliwienie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej , językowej             i    religijnej poprzez:

a)    wprowadzanie elementów kultury Śląska do realizowanych programów nauczania,

b)   wycieczki do muzeum, audycje RTV, prasę regionalną,

c)    poznawanie twórczości ludowej Śląska,

d)   prowadzenie lekcji religii w szkole;

2)      udzielanie uczniom pomocy pedagogicznej i psychologicznej poprzez:

a)    opiekę pedagoga szkolnego,

b)   pogadanki na godzinie wychowawczej,

c)    korzystanie z odpowiedniej literatury i czasopism,

d)   współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,

e)    korzystanie z dostępnych programów profilaktycznych,

f)    współpracę z rodzicami;

3)      organizowanie opieki nad uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczęszczającymi do szkoły poprzez:

a)    współpracę z rodzicami oraz lekarzem prowadzącym ucznia,

b)   pracę indywidualną w ramach zespołów dydaktyczno – wyrównawczych,

c)    tworzenie atmosfery życzliwości i pomocy wobec niepełnosprawnych,

d)  opracowywanie i realizowanie indywidualnych programów nauczania dla uczniów        z upośledzeniem umysłowym umiarkowanym lub znacznym;

4)      umożliwianie rozwijania zainteresowań uczniów , realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w określonym czasie poprzez:

a)    prowadzenie kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych,

b)   umożliwianie korzystania uczniom z tych form zajęć,

c)    przygotowywanie uczniów do konkursów, przeglądów i imprez artystycznych, zawodów sportowych;

5)      profilaktyka i promocja zdrowia poprzez:

a)      realizację programów zdrowotnych,

b)      opiekę higienistki szkolnej,

c)      pogadanki na godzinach wychowawczych,

d)     dbałość o sprawność urządzeń na terenie szkoły,

e)      dbałość o czystość szkoły;

2.      Tryb postępowania przy realizowaniu indywidualnych programów nauczania, indywidualnego toku nauki oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie określają odrębne przepisy.

 

§ 5

 

1.      Zadania opiekuńcze szkoły:

1)            opieka nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych poprzez:

a)   zapewnienie bezpieczeństwa i higienicznych warunków pracy,

b) właściwie rozłożony plan zajęć,

c)   właściwe wyposażenie sal lekcyjnych i innych pomieszczeń, z których korzystają uczniowie,

d)    zapewnienie gorących posiłków w świetlicy szkolnej,

e)   pracę gabinetu higienistki szkolnej,

f)   rozmieszczenie apteczek pierwszej pomocy w pracowni technicznej, bibliotece, sali gimnastycznej, sali nr 33;

2)            opieka nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę poprzez:

a)   realizację obowiązkowych przepisów zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji    Narodowej w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych, w tym:

·       poinformowanie rodziców o planowanym czasie powrotu,

·       pozostawienie w sekretariacie szkoły zatwierdzonej przez dyrektora szkoły listy uczestników, trasie wycieczki, adresu pobytu oraz o czasie powrotu;

3)            Pełnienie dyżurów nauczycielskich według następujących zasad:

a)   harmonogramu dyżurów ustalonych przez zastępcę dyrektora szkoły, który jest ponadto odpowiedzialny za ich systematyczne pełnienie,

b)  regulaminu pełnienia dyżurów.

 

§ 6

 

1.      Indywidualna opieka nad uczniami:

   1) Indywidualna opieka nad uczniami klas pierwszych poprzez:

a)  dwutygodniowy okres przygotowawczy do pracy w szkole,

b)prowadzenie zespołów dydaktyczno – wyrównawczych i logopedycznych,

c)  współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i rodzicami;

   2)   Opieka nad uczniami z zaburzeniami rozwoju, uszkodzeniami narządu ruchu, słuchu i      

         wzroku poprzez:

a)        opiekę pedagoga szkolnego,

b)        stosowanie się do zaleceń specjalistów orzekających dane zaburzenia,

c)        współpracę z rodzicami;

3)     Opieka nad uczniami z rodzin o niskim standardzie materialnym poprzez:

a)        współpracę z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci,

b)        współpracę z miejscowym Oddziałem Pomocy Społecznej,

c)        pracę Szkolnej Komisji do spraw Pomocy Materialnej;

4)            Opieka nad uczniami z rodzin patologicznych oraz przejawiającymi cechy  niedostosowania społecznego poprzez:

a)        opiekę pedagoga szkolnego,

b)        współpracę z policją,

c)        współpracę z sądem rodzinnym i nieletnich,

d)       innymi placówkami wspomagającymi pracę wychowawczą z uczniem i współpracę    z rodzinami uczniów.

 

§ 7

 

1.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu        z   nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.

 

2.      Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, wychowawca prowadzi swój oddział w cyklu klasy I – III oraz IV – VI.

 

3.      Zmiana wychowawcy może nastąpić na jego wniosek lub w przypadku długotrwałej nieobecności w pracy.

 

4.      Decyzję o zmianie wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

Rozdział 3

Organy szkoły

 

§ 8

 

1.      Organami szkoły są:

1)        Dyrektor szkoły;

2)        Rada Pedagogiczna;

3)        Rada Rodziców;

4)        Samorząd Uczniowski.

 

2.      Organy szkoły są zobowiązane do współpracy.

1)        Spory między organami rozwiązuje Dyrektor szkoły;

2)        Jeżeli stroną sporu jest Dyrektor szkoły powołuje się mediatora.

  

§ 9

 

1.      Dyrektor szkoły jest powoływany na mocy odrębnych przepisów.

 

2.      Dyrektor szkoły w szczególności:

 1)   kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;

  2)    sprawuje nadzór pedagogiczny;

  3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez działania prozdrowotne;

  4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjęte w ramach ich   kompetencji;

 5) dysponuje powierzonymi mu przez organ prowadzący szkołę i Radę Rodziców środkami finansowymi i ponosi pełną odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

 6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

 

3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami, a w szczególności decyduje w sprawach:

 1)  zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

3)        występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;

4)        Dyrektor szkoły w wykonywaniu swych zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

 

§ 10

 

1.      W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania uczniów                 i sprawowania nad nimi opieki.

 

2.      Szczegółowe zadania Rady Pedagogicznej stanowi Regulamin Rady Pedagogicznej.

 

3.      W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

 

4.      W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproponowane przez jej przewodniczącego lub na wniosek Rady Pedagogicznej.

 

5.      Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

 

6.      Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane zgodnie z jej regulaminem :

1)  przed rozpoczęciem roku szkolnego;

2)      w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów;

3)      po zakończeniu zajęć szkolnych;

4)      w miarę bieżących potrzeb.

 

7.      Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy:

1)        Przewodniczącego;

2)      Organu prowadzącego;

3)      Organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

4)      Co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

 

8.      Przewodniczący Rady Pedagogicznej przygotowuje i prowadzi zebrania Rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie członków o terminie zebrania.

 

9.      Dyrektor szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej dwa razy w roku szkolnym informacje i wnioski wynikające z pracy szkoły, w tym:

1)        nadzór pedagogiczny.

 

10.  Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1)      zatwierdzanie planu pracy szkoły;

2)      zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

3)      podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole;

4)      ustalanie tematyki szkoleniowych posiedzeń Rady;

5)      podejmowanie uchwał w sprawie skreślenia z listy uczniów;

6)      opiniowanie organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

7)      opiniowanie planu finansowego szkoły;

8)      opiniowanie propozycji dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

9)      opiniowanie propozycji dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć.

 

11.  Rada Pedagogiczna ponadto wykonuje zadania:

 1)  uczestniczy w rozwiązywaniu wewnętrznych spraw szkoły;

  2)  uchwala statut szkoły;

  3)  przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego szkoły;

 4) może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą o zbadanie    i dokonanie oceny działalności szkoły, dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole - wnioski te mają dla organu nadzorującego charakter wiążący;

  5)  zatwierdza plan pracy szkoły, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły;

 6)  występuje z wnioskami do dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę w sprawach organizacji zajęć pozalekcyjnych;

 7) opiniuje ramowe plany działalności biblioteki szkolnej, świetlicy szkolnej i pedagoga szkolnego;

 8) analizuje działalność biblioteki szkolnej, świetlicy szkolnej, pedagoga szkolnego na podstawie sprawozdań nauczycieli: bibliotekarza, kierownika świetlicy, pedagoga;

 9)  formułuje wnioski i uwagi dotyczące usprawnienia pracy biblioteki szkolnej, świetlicy szkolnej i pedagoga szkolnego.

 

12.  Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej sprzecznych z obowiązującymi przepisami prawa.

 1) O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia Radę Pedagogiczną;

 2) Wstrzymanie wykonania uchwały dyrektor szkoły musi uzasadnić zgodnie z obowiązującym prawem.

 

13.  Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z funkcji kierowniczej w szkole.

 

14.  Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej 1/2 jej członków.

 

15.  Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.

 

16.  Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

17.  Spośród członków Rady Pedagogicznej tworzy się Szkolną Komisję Pomocy Materialnej Uczniom oraz Szkolną Komisje Wychowawczą.

1)      w skład Szkolnej Komisji Pomocy Materialnej Uczniom wchodzą:

a)          zastępca dyrektora szkoły,

b)           kierownik świetlicy,

c)           pedagog szkolny;

2)  posiedzenia Komisji odbywają się dwa razy w roku oraz gdy istnieje konieczność podjęcia dodatkowych decyzji;

  3)   celem pracy Komisji jest:

a)  typowanie dzieci do bezpłatnego żywienia na terenie szkoły ze środków uzyskiwanych od sponsorów,

b)    udzielanie pomocy finansowej i materialnej (w miarę możliwości szkoły) uczniom z rodzin o niskim standardzie materialnym lub niewydolnym wychowawczo;

4)  w skład Szkolnej Komisji Wychowawczej wchodzą:

a)    zastępca dyrektora szkoły,

b)   pedagog szkolny,

c)    wychowawca ucznia, którego prawni opiekunowie są wzywani;

5)  w posiedzeniu Komisji mogą brać udział:

a)    dyrektor szkoły,

b)   nauczyciele uczący ucznia, którego dotyczy posiedzenie Komisji,

c)    kurator sądowy,

d)   przedstawiciel policji,

e)    przedstawiciel straży miejskiej,

f)    przedstawiciel poradni psychologiczno – pedagogicznej,

g)   przedstawiciel ośrodka pomocy społecznej;

6) na posiedzenie Komisji wzywani są prawni opiekunowie ucznia, stwarzającego problemy   wychowawcze lub (i) napotykającego na trudności dydaktyczne;

7) posiedzenia Komisji odbywają się co najmniej 3 razy w semestrze;

8) celem pracy Komisji jest:

a)    zapoznanie prawnych opiekunów ucznia z jego trudnościami dydaktycznymi lub (i)   problemami wychowawczymi jakie stwarza na terenie szkoły,

b)   próba ustalenia przyczyn trudności dydaktycznych lub (i) problemów wychowawczych,

c)    nawiązanie systematycznej współpracy ze szkołą przez prawnych opiekunów ucznia,

d)   podejmowanie decyzji co do dalszego postępowania z uczniem (w tym kierowanie do placówek profesjonalnej pomocy),

       e) procedura powoływania posiedzenia Komisji zgodna jest z „Procedurami interwencyjnymi stosowanymi w Szkole Podstawowej nr 29 w Chorzowie”.

  

§ 11

 

1.      W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

 

2.      W skład Rady wchodzą:

1) po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez   zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

 

3.      W wyborach , o których mowa w ust. 2 pkt1 jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.

   1) wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

 

4.      Zadania Rady Rodziców stanowi Regulamin Rady Rodziców, który określa                       w szczególności:

    1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

    2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady oraz przedstawicieli do rad oddziałowych.

 

5.      Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

 

6.      Do kompetencji Rady Rodziców należy:

  1)  uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną :

    a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania                  o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów realizowanego przez nauczycieli,

    b)  programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;

  2)   opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

 

7.      Jeżeli Rada Rodziców w terminie do 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego            i programu profilaktyki, programy te ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

        1) program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

 

8.      W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

 1)  zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców.

 

§ 12

 

1.      W szkole działa Samorząd Uczniowski.

 

2.      Zadania Samorządu Uczniowskiego stanowi Regulamin Samorządu Uczniowskiego

 

3.      Samorząd Uczniowski jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.

 

4.      Samorząd Uczniowski wybierają wszyscy uczniowie szkoły.

 

5.      Zasady wybierania i działania organu Samorządu określa Regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, powszechnym i tajnym.

 

6.      Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

 

7.      Samorząd Uczniowski może przedstawiać dyrektorowi szkoły, Radzie Pedagogicznej       i Radzie Rodziców wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

1)      prawo do znajomości programu nauczania, Wewnątrzszkolnego Oceniania, Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profilaktyki;

2)      prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)      prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)      prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)      prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły,                     w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

 

8.     Nauczyciel – opiekun Samorządu Uczniowskiego powinien być zaakceptowany przez ten organ.

 

§ 13

 

1.    W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci i młodzieży lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej                     i opiekuńczej szkoły.

 

2.    Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa          w ust. 1, wyraża dyrektor szkoły po uprzednim uzgodnieniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

 

 

 

 

 

Rozdział 4

Organizacja szkoły

 

§ 14

 

1.    W szkole tworzy się stanowisko zastępcy dyrektora szkoły.

 

2.    Stanowisko zastępcy dyrektora szkoły można powierzyć nauczycielowi spełniającemu wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999r. w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać osoby zajmujące stanowiska dyrektorów oraz inne stanowiska kierownicze w przedszkolach oraz w poszczególnych typach szkół i placówek (Dz. U. Nr 14 , z dn. 23 lutego 1999r. , Poz. 126, § 8 i 9 z późniejszymi zmianami).

 

3.    Zastępcę dyrektora szkoły powołuje i odwołuje dyrektor szkoły zgodnie                           z obowiązującymi przepisami.

 

§ 15

 

1.    W szkole tworzy się stanowisko kierownika świetlicy.

 

2.    Stanowisko kierownika świetlicy można powierzyć nauczycielowi spełniającemu wymagania określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dn. 15 lutego 1999r. w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać osoby zajmujące stanowiska dyrektorów oraz inne stanowiska kierownicze w przedszkolach oraz w poszczególnych typach szkół i placówek (Dz. U. Nr 14 , z dn. 23 lutego 1999r. , Poz. 126, § 11                z późniejszymi zmianami).

 

3.    Kierownika świetlicy powołuje i odwołuje dyrektor szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

 

 

§ 16

 

1.    Nauczyciel może być odwołany z funkcji kierowniczej w szkole:

 1)   na własną prośbę za trzymiesięcznym wypowiedzeniem;

 2) z końcem roku szkolnego, a w uzasadnionych przypadkach także w czasie roku szkolnego za trzymiesięcznym wypowiedzeniem:

a)         z inicjatywy organu, który funkcję kierowniczą powierzył – w przypadku otrzymania negatywnej oceny pracy,

b)        na umotywowany wniosek Rady Pedagogicznej oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

 

2.    Zakres kompetencji osób pełniących funkcje kierownicze ustala dyrektor szkoły.

 

§ 17

 

1.    Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

 

2.    Rodzice mają prawo do:

 1)  znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w szkole i danej klasie;

2)  znajomości Wewnątrzszkolnego Oceniania;

3)  znajomości Programu Wychowawczego Szkoły, Szkolnego Programu Profilaktyki;

4)  uzyskiwania  rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów     i przyczyn trudności w nauce;

5)  uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

6)  wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

 

3.      Rodzice mogą swoje uwagi i wnioski przekazywać przedstawicielom Rady Rodziców na zebraniach klasowych, zaś członkowie Rady Rodziców dyrektorowi szkoły na zebraniach Rady Rodziców.

 

4.      Klasowe zebrania rodziców reguluje plan pracy szkoły.

 

§ 18

 

1.    Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

§ 19

 

1.    Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły, opracowany przez dyrektora szkoły.

 1) Arkusz opiniuje organ nadzorujący szkołę i organ prowadzący szkołę.      

 

2.    W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się w szczególności:

1)       liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych;

2)       ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych;

3)       ogólną liczbę godzin przedmiotów nieobowiązkowych, w tym zajęć pozalekcyjnych.

 

§ 20

 

1.  Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy         w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych planem nauczania.

 

2.  Przeciętną liczbę uczniów w oddziale określa organ prowadzący szkołę.

 

3.  W szkole mogą być utworzone oddziały przedszkolne, tzw. klasy „0”, przygotowujące dzieci do nauki szkolnej.

 

 

 

§ 21

 

1.      Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktyczno-wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zaopiniowanego przez organ nadzorujący i organ prowadzący szkołę, arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

 

2.      Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

1) Szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel.

 

3. Organizację pracy oddziałów przedszkolnych określa ramowy rozkład dnia ustalony przez wychowawcę zgodny z programem wychowania przedszkolnego i uwzględniający zasady zdrowia i higieny pracy.

 

§ 22

 

1.      Podstawową formą pracy szkoły w klasach IV – VI są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

 

2.      Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

 

3.      Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć zgodny z ramowym planem nauczania.

 

4.      Godzina zajęć w oddziałach przedszkolnych trwa 60 minut.

 

§ 23

 

1.      Podział na grupy jest stosowany na zajęciach z języka obcego, informatyki i wychowania fizycznego.

 

2.      Podziału na grupy dokonuje się zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami.

 

§ 24

 

1.      Zajęcia obowiązkowe, takie jak zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, specjalistyczne, nauczanie języków obcych, elementów informatyki, koła zainteresowań i inne zajęcia

nadobowiązkowe mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych, a także podczas wycieczek i wyjazdów śródrocznych.

 

2.      Czas zajęć ustala się zgodnie z § 22 ust. 2.

 

§ 25

 

1.        Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie skierowania ze szkoły wyższej.

 

§ 26

 

1.     W szkole funkcjonuje biblioteka i czytelnia szkolna.

 

2.    Zadania i organizację biblioteki i czytelni szkolnej stanowi Regulamin Biblioteki                i Czytelni.

 

3.    Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.

 

4.     Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, rodzice uczniów, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

 

5.     Pomieszczenia biblioteki szkolnej umożliwiają:

1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;

2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza bibliotekę;

3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.

 

6.    Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć i po ich zakończeniu.

 

7.     Wydatki biblioteki szkolnej obejmują zakup zbiorów i ich konserwację.

1)        Wydatki mogą być uzupełnione dotacjami Komitetu Rodzicielskiego i innych ofiarodawców;

2)        Propozycje wydatków na uzupełnienie zbiorów i wyposażenie biblioteki przedkłada nauczyciel – bibliotekarz dyrektorowi szkoły.

 

8.      Funkcje biblioteki szkolnej obejmują właściwe sobie metody, środki i formy pracy, takie jak:

 1)  kształcąco – wychowawcze, a w tym:

a)     rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych uczniów,

b)     przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,

c)     kształcenie kultury czytelniczej i wzbogacanie kultury humanistycznej uczniów,

d)    wdrażanie czytelników do poszanowania książek, czasopism i innych materiałów bibliotecznych,

e)     organizowanie warsztatu informacyjnego;

  2)  Ponadto biblioteka zapewnia:

a)     wydzielanie księgozbioru informacyjnego,

b)     prowadzenie katalogów (alfabetycznego i rzeczowego) książek i czasopism oraz zbiorów audiowizualnych; zaleca się prowadzenie katalogów:

·        obrazkowego – dla klas I – III,

·        cząstkowego – w czytelni,

c)     prowadzenie kartotek bibliograficznych.

 

9.      Organizacja udostępniania zbiorów:

1)        przy obsadzie od 1 do 1,5 etatu udostępnia się zbiory 4 – 5 razy w tygodniu,                   w ustalonych godzinach;

2)        przy obsadzie powyżej jednego etatu czas otwarcia powinien być dłuższy;

3)        zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych, a także zasady zwrotów za materiały zniszczone lub zagubione normuje regulamin wypożyczalni i czytelni;

4)        wypożyczanie indywidualne do domu oraz udostępnianie zbiorów w czytelni obejmuje uczniów od klasy pierwszej;

5)        w miarę potrzeb można wydzielić komplety książek do pracowni i świetlicy;

6)        nauczyciel – bibliotekarz prowadzi rejestr wypożyczeń umożliwiający kontrolę obiegu zbiorów i aktywności czytelników;

7)        nauczyciel – bibliotekarz prowadzi statystykę dzienną lub okresową służącą sprawozdawczości i ocenianie efektów pracy bibliotekarza oraz aktywności czytelniczej.

 

10.  Planowanie, sprawozdawczość i odpowiedzialność materialna obejmuje:

1)        opracowywanie rocznych planów działalności biblioteki;

2)        uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;

3)        projektowanie wydatków;

4)        sprawozdania z pracy biblioteki dla Rady Pedagogicznej zawierające ocenę stanu czytelnictwa i wynikające stąd wnioski;

5)        odpowiedzialność materialną nauczyciela – bibliotekarza za stan majątkowy                    i dokumentację biblioteki;

6)        przejmowanie i przekazywanie protokolarza biblioteki przy zmianie obsady.

 

11.  Biblioteka szkolna gromadzi zbiory w postaci książek, czasopism i innych materiałów niezbędnych do realizacji planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.

1)        Zbiory dzieli się na grupy:

a)      wydawnictwa informacyjne,

b)      programy szkolne,

c)      lektury podstawowe,

d)     lektury uzupełniające,

e)      pozycje z zakresu literatury popularno-naukowej,

f)       pozycje z zakresu literatury pięknej,

g)      wydawnictwa albumowe,

h)      czasopisma dla uczniów i nauczycieli potrzebne do realizacji poszczególnych przedmiotów nauczania,

i)        podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki i dydaktyki.

j)        pozycje multimedialne.

 

§ 27

 

1.      W szkole działa świetlica szkolna, która prowadzi dożywianie dzieci.

 

2.      Zadania i organizację świetlicy szkolnej stanowi Regulamin Świetlicy.

 

3.      Odpłatność za korzystanie z dożywiania ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z OPS – Chorzów i Wydziałem Zdrowia Urzędu Miejskiego w Chorzowie.

 

4.      Pracą świetlicy szkolnej i stołówki kieruje kierownik świetlicy.

 

5.      Zasady powierzania funkcji kierownika świetlicy określa § 15.

 

6.      Organizacja świetlicy:

1)        świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć dydaktyczno-wychowawczych szkoły;

2)        zakres zajęć świetlicy szkolnej w dni, w których nie odbywają się zajęcia dydaktyczne  w szkole określa dyrektor szkoły, przestrzegając zasady pięciu dni pracy nauczyciela     w tygodniu;

3)        zakres zajęć i czas pracy nauczyciela w świetlicy w dni wolne od pracy, w czasie przerw świątecznych określa stosownie do potrzeb dyrektor szkoły;

4)        świetlica jest czynna od 7.30 do 15.30;

5)        świetlica realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

6)        prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określa regulamin świetlicy;

7)        pracownikami pedagogicznymi świetlicy są kierownik świetlicy i nauczyciele-wychowawcy;

8)        liczbę zatrudnionych pracowników pedagogicznych świetlicy ustala organ prowadzący szkołę;

9)        jeżeli organ prowadzący szkołę w planie organizacyjnym szkoły zatwierdzi co najmniej trzech pracowników pedagogicznych, to stanowią oni radę wychowawczą świetlicy, która jest stałą komisją Rady Pedagogicznej;

10)    pracownikami administracyjno-obsługowymi świetlicy są intendent, kucharz i pomoc kuchenna;

11)     liczbę zatrudnionych pracowników administracji i obsługi ustala organ prowadzący szkołę.

 

7.      Do zadań rady wychowawczej świetlicy należy:

1)        inicjowanie różnych form działalności wychowawczej dla uczestników świetlicy;

2)        zatwierdzanie regulaminu świetlicy;

3)        dokonywanie okresowych analiz i ocen działalności świetlicy i przedstawianie ich dwa razy w roku szkolnym Radzie Pedagogicznej;

4)        ustalanie wniosków zmierzających do stałego podnoszenia poziomu działalności.

 

8.      Świetlica prowadzi następującą dokumentację:

1)        roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej;

2)        plany poszczególnych grup wychowawczych;

3)        dzienniki zajęć poszczególnych grup wychowawczych;

4)        sprawozdania statystyczne.

 

9.      Cele i zadania świetlicy:

1)        celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej i pomocy w nauce oraz odpowiednich warunków do nauki własnej          i rekreacji;

2)         do zadań świetlicy należy:

a)       organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnej pracy,

b)       organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu,

c)       ujawnianie i rozwijanie zainteresowań oraz uzdolnień uczniów, organizowanie zajęć w tym zakresie,

d)      stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze,

e)       upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej,

f)        rozwijanie samodzielności i samorządności oraz aktywności społecznej,

g)       współdziałanie z rodzicami,

h)       organizowanie dożywiania pełnopłatnego,

i)         współdziałanie z ośrodkami pomocy społecznej celem uzyskania refundacji odpłatności dożywiania dla dzieci potrzebujących takiej pomocy,

j)         prowadzenie zajęć w grupach wychowawczych.

 

§ 28

 

1.      Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:

1)   pomieszczenia do zajęć lekcyjnych;

2)  salę gimnastyczną;

3)  salę do gimnastyki korekcyjnej;

4)  świetlicę;

5)  kuchnię i stołówkę szkolną;

6)  bibliotekę i czytelnię;

7)  sale komputerowe;

8)  salę katechetyczną;

9)  gabinet pedagoga szkolnego;

10)    gabinet higienistki szkolnej;

11)    pomieszczenie dla sklepiku szkolnego;

12)    szatnię;

13)    podwórko szkolne;

14)    izbę tradycji.

 

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły

 

§ 29

 

1.      W szkole zatrudnieni są nauczyciele, pracownicy administracji i pracownicy obsługi.

 

2.      Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w pkt. 1 regulują odrębne przepisy.

                                                                      

§ 30

 

1.       Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy.

 

2.       Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne (zasady, metody, formy i środki) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych                 i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, utrudniające sprostanie tym wymaganiom.

 

3.       Zadania nauczycieli związane z odpowiedzialnością za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów dotyczą:

1)        zapoznania uczniów ze szkolną instrukcją BHP i instrukcją przeciwpożarową oraz planem ewakuacji;

2)        zapoznania uczniów z instrukcją BHP obowiązującą w pracowniach specjalistycznych i zajęciach wychowania fizycznego;

3)        zapewnienia należytego bezpieczeństwa na wycieczkach;

4)        propagowania ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków wśród uczniów    i rodziców;

5)        wietrzenia sal lekcyjnych w czasie przerw międzylekcyjnych;

6)        pełnienia dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych;

7)        w salach z dostępem do internetu instalowania i aktualizowania oprogramowania zabezpieczającego przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;

8)        niezwłocznego powiadamiania rodziców ucznia w przypadku stwierdzenia nieprawidłowości w stanie jego zdrowia;

9)        innych obowiązków wynikających z przepisów prawnych, w tym szczególnie wydanych przez Ministra Edukacji Narodowej.

 

4.       Zadania nauczycieli związane z prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego dotyczą:

1)        znajomości obowiązujących programów nauczania;

2)        przestrzegania Wewnątrzszkolnego Oceniania;

3)        planowania pracy dydaktycznej z uwzględnieniem możliwości danego zespołu uczniowskiego;

4)        stałego wzbogacania warsztatu pracy w środki dydaktyczne;

5)        systematycznego doskonalenia zawodowego poprzez uczestnictwo w konferencjach szkoleniowych, metodycznych, kursach przedmiotowych i innych zorganizowanych formach doskonalenia zawodowego;

6)        systematycznego samokształcenia;

7)        stosowania w nauczaniu indywidualizacji i różnicowania wymagań programowych;

8)        realizowania zatwierdzonego Szkolnego Programu Wychowawczego
 i Szkolnego Programu Profilaktyki;

9)        wdrażania uczniów do samokształcenia i samowychowania;

10)    wykorzystywania w procesie dydaktyczno-wychowawczym istniejących w szkole tradycji;

11)    wyznaczania nauczyciela – opiekuna dla osób rozpoczynających pracę dydaktyczno-wychowawczą.

 

5.       Zadania wynikające z odpowiedzialności za pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny obejmują:

1)        odpowiedzialność materialną za powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny          w danej pracowni lub klasie;

2)        zabezpieczanie sprzętu i pomocy przed zniszczeniem lub kradzieżą;

3)        wdrażanie uczniów do bezpiecznego użytkowania pomocy dydaktycznych zgodnie z ich przeznaczeniem;

4)        wyrabianie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za sprzęt i pomoce dydaktyczne na terenie pracowni, klasy szkoły;

5)        stałą konserwację oraz utrzymywanie w czystości i porządku pomocy dydaktycznych       i sprzętu szkolnego.

 

6.       Zadania wynikające z obowiązku wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań obejmują:

1)        współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną;

2)        współpracę z pedagogiem szkolnym;

3)        współpracę z Młodzieżowymi Domami Kultury działającymi na terenie miasta;

4)        organizowanie nauczania indywidualnego na wniosek rodzica ucznia na podstawie opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

5)        współpracę z rodzicami uczniów wymagających zarówno pomocy w nauce, jak               i w rozwijaniu zdolności;

6)        wypracowywanie takich form pracy, aby wśród uczniów wzrastała chęć współzawodnictwa w nauce;

7)        wypracowywanie systemu nagród i wyróżnień za osiągnięcia w nauce, działalności artystycznej i sportowej na terenie szkoły i w rywalizacji międzyszkolnej.

 

7.       Zadania nauczyciela w zakresie współdziałania z biblioteką szkolną dotyczą:

1)        znajomości zawartości zbiorów bibliotecznych dotyczących nauczanego przedmiotu lub sprawowanej funkcji;

2)        zapoznania uczniów ze zbiorami bibliotecznymi;

3)        współpracy w gromadzeniu zbiorów;

4)        współpracy z biblioteką szkolną oraz rodzicami w upowszechnianiu wśród uczniów najwartościowszych pozycji;

5)        współpracy z nauczycielem – bibliotekarzem w przygotowaniu ucznia do korzystania     z informacji i rozwijaniu ich kultury czytelniczej .

 

8.       Zadania wynikające z obowiązku udzielania pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów dotyczą:

1)        prowadzenia zespołów dydaktyczno-wyrównawczych;

2)        współpracy z rodzicami celem udzielania wskazówek do pracy z dzieckiem w domu;

3)        organizowania pomocy koleżeńskiej na terenie klasy i szkoły;

4)        organizowania pomocy w odrabianiu zadań domowych w świetlicy szkolnej.

 

9.       Nauczyciel jest zobowiązany do bezstronności i obiektywizmu w ocenianiu uczniów oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich uczniów.

1)        Szczegółowe zasady oceniania ujęte są w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu.

 

10.   Podstawę oceny pracy nauczyciela stanowi stopień realizacji zadań określonych w art. 6 Karty Nauczyciela i art. 4 Ustawy, zadań statutowych szkoły oraz obowiązków określonych w art. 42 ust. 2 Karty Nauczyciela.

1)        Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, uwzględniając w szczególności:

a)     poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

b)    kulturę i poprawność języka;

c)     pobudzanie inicjatyw uczniów i zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach;

d)    zaangażowanie zawodowe nauczyciela:

·       uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły,

·       udział w pracach zespołów nauczycielskich,

·       opracowywanie innowacyjnych treści programowych,

·       zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem,

·       współpraca z rodzicami;

e)     aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym;

f)     działanie nauczyciela w zakresie wszechstronnego rozwoju ucznia z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb;

g)    przestrzeganie porządku pracy:

·       punktualność,

·       pełne wykorzystanie czasu lekcji,

·       rzetelne pełnienie dyżurów w czasie przerw,

·       dbałość o powierzone mienie szkolne,

·       właściwe prowadzenie dokumentacji.

2)        Forma oceny jest zgodna z aktualnie obowiązującymi przepisami.

3)        Dyrektor szkoły zobowiązany jest zapoznać nauczyciela z projektem oceny i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń:

a)     od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia przysługuje nauczycielowi prawo wniesienia odwołania za pośrednictwem dyrektora szkoły do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

4)        W ramach systemu zbierania informacji o nauczycielu wprowadza się arkusz analizy własnej pracy nauczyciela w danym roku szkolnym, na którym dyrektor może umieścić własne spostrzeżenia i uwagi.

5)        Ocenianie nauczyciela odbywa się:

a)     na wniosek nauczyciela;

b)    z inicjatywy dyrektora szkoły;

c)     z inicjatywy organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

d)    z inicjatywy organu prowadzącego szkołę;

e)     z inicjatywy Rady Pedagogicznej lub Rady Rodziców.

 

11.   Nauczycielowi przysługuje prawo wniesienia odwołania od ustalonej przez dyrektora szkoły oceny.

1)        Odwołanie musi nastąpić w ciągu 14 dni od dnia wręczenia oceny za pośrednictwem dyrektora do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

2)         Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą powołuje w celu rozpatrzenia odwołania zespół oceniający.

3)        Od oceny dokonanej przez zespół oceniający nie przysługuje odwołanie.

 

§ 31

 

1.      Nauczyciele danego przedmiotu lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespół samokształceniowy na wniosek Rady Pedagogicznej.

 

2.      Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu.

 

3.      Cele i zadania zespołu samokształceniowego obejmują:

1)        organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgodnienia decyzji w sprawie wyboru programów nauczania i obowiązujących podręczników;

2)        wspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania wyników nauczania;

3)        organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

4)        współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych oraz ich uzupełnianiu lub wyposażaniu w porozumieniu z dyrektorem szkoły, przy współpracy rodziców;

5)        przygotowywanie i omawianie lekcji koleżeńskich.

 

§ 32

 

1.    Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania oraz podręczników dla danego oddziału oraz ich modyfikowanie w miarę potrzeb.

1)        Rada Pedagogiczna spośród przedstawionych przez nauczycieli programów nauczania oraz podręczników, ustala, w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców odpowiednio szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników.

2)        Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych.

3)        Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 31 marca, szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywały od początku następnego roku szkolnego.

4)        Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.

5)        W uzasadnionych przypadkach, Rada Pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców, może dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.

6)        Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami. 

 

2.    Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.

1)        Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora Szkoły.

 

§ 33

 

1.      Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,                a w szczególności:

1)      tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)      podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;

3)      inspirowanie i wspomaganie działań zespołów uczniów.

 

2.      Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w pkt. 1:

1)      otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2)      planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)      różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)      ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

3)      współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz z pedagogiem szkolnym, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,     a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka wobec uczniów uzdolnionych, jak i dzieci z różnymi trudnościami i niepowodzeniami;

4)      utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu: 

a)     poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych ich dzieci,

b)    współdziałania z rodzicami, okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i uzyskiwanie od nich pomocy w swoich działaniach,

c)     włączania rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;

5)      współpracuje ze specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc                           w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań                  i szczególnych uzdolnień uczniów;

a)     organizację i formy udzielania tej pomocy na terenie szkoły określają przepisy             w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej;

6)      zapoznaje się z literaturą metodyczną dotyczącą opieki wychowawczej w szkole;

7)      do dnia 31 marca każdego roku szkolnego informuje rodziców o szkolnym zestawie podręczników na następny rok szkolny.

 

3.      Formy spełniania zadań wychowawczych.

1)      Wychowawcy klas I:

a)     przeprowadzają rozmowy z rodzicami dziecka celem uzyskania informacji o rozwoju fizycznym i psychicznym dziecka, warunkach bytowych i mieszkaniowych, zainteresowaniach i uzdolnieniach,

b)    w przypadku stwierdzenia faktu zaniedbywania dzieci przez rodziców, przy współpracy z pedagogiem szkolnym podejmują zgodnie z obowiązującym prawem czynności mające na celu rozpoznanie danej sytuacji rodzinnej,

c)     prowadzą notatki, które umożliwiają sprecyzowanie określonych postępów w nauce       i zachowaniu dziecka,

d)    współpracują z rodzicami dziecka celem ustalenia indywidualnej opieki wychowawczej nad uczniami,

e)     zapoznają dzieci ze społecznością szkolną, tradycjami szkoły pomieszczeniami szkolnymi,

f)       przed rozpoczęciem roku szkolnego na zebraniach z rodzicami organizowanych           w czerwcu poprzedniego roku szkolnego informują o wymaganiach dotyczących podręczników, przyborów szkolnych, ubioru oraz o formach opieki gwarantowanej przez szkołę,

g)    wspólnie z rodzicami planują imprezy klasowe, mające na celu integrację zespołu klasowego oraz jego rozwój kulturalny,

h)    przeprowadzają indywidualne rozmowy z dziećmi celem lepszego poznania ucznia        i tworzenia atmosfery wspólnego zaufania,

i)      zapoznają rodziców z ich obowiązkami wobec dziecka i szkoły,

j)      zapoznają rodziców ze Statutem Szkoły,

k)    zapoznają rodziców i uczniów z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem i systemem oceniania w klasie I,

l)      zapoznają rodziców i uczniów z Programem Wychowawczym Szkoły, planem wychowawczym danej klasy, Szkolnym Programem Profilaktyki

m)  co najmniej cztery razy w roku szkolnym informują rodziców o rozwoju i postępach dziecka,

n)    realizują inne formy wynikające z pracy szkoły.

2)      Wychowawcy klas II – III:

a)      kontynuują obserwację rozwoju umysłowego i psychofizycznego dziecka oraz wypracowane już sposoby opieki nad nim,

b)      organizują pomoc w nauce uczniom z uwzględnieniem opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,

c)      włączają uczniów w organizowanie imprez klasowych i szkolnych,

d)     wspólnie z rodzicami i uczniami planują imprezy i wycieczki klasowe,

e)      umożliwiają uczniom uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych,

f)       wypracowują atmosferę właściwego współzawodnictwa w różnych dziedzinach życia klasowego i szkolnego,

g)      zapoznają uczniów z regulaminem szkoły,

h)      co najmniej cztery razy w roku szkolnym informują rodziców o postępach dziecka      w nauce i zachowaniu,

i)        zapoznają rodziców i uczniów z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem i systemem oceniania w danej klasie,

j)        zapoznają rodziców i uczniów z Programem Wychowawczym Szkoły, planem wychowawczym danej klasy, Szkolnym Programem Profilaktyki,

k)      przeprowadzają indywidualne rozmowy z dziećmi,   

l)        realizują inne formy wynikające z rocznego planu pracy.

3)      Wychowawcy klas IV – VI:

a)      wychowawcy klas IV współdziałają ze wszystkimi nauczycielami uczącymi w klasie oraz rodzicami, a także w razie konieczności z pedagogiem szkolnym celem łagodzenia trudności związanych z przejściem dzieci z jednego poziomu nauczania do drugiego,

b)      zapoznają rodziców i uczniów z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem i systemem oceniania w danej klasie,

c)      zapoznają rodziców i uczniów z Programem Wychowawczym Szkoły, planem wychowawczym danej klasy, Szkolnym Programem Profilaktyki,

d)     wspólnie z uczniami ustalają tematykę lekcji do dyspozycji wychowawcy,

e)      stwarzają sytuacje wyzwalające samodzielność i samorządność,

f)       czuwają nad organizowaniem pomocy koleżeńskiej w nauce i sytuacjach losowych ,

g)      wspólnie z uczniami i rodzicami planują i organizują imprezy i wycieczki klasowe celem przygotowania do uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym,

h)      wykorzystują imprezy klasowe i szkolne do wytworzenia poczucia tożsamości danej klasy i szkoły,

i)        wskazują dzieciom i rodzicom możliwości rozwoju uzdolnień i zainteresowań w szkole i poza nią,

j)        wpływają na dbałość o estetykę i wyposażenie przydzielonej sali lekcyjnej,

k)      co najmniej cztery razy w roku szkolnym informują rodziców o postępach dzieci        w nauce i zachowaniu,

l)        wytwarzają atmosferę sprzyjającą właściwemu współzawodnictwu w nauce i innych dziedzinach życia szkolnego,

m)    pomagają włączyć się w życie szkoły i wyzwalają twórcze postawy oraz inicjatywę    w organizowaniu samorządności szkolnej,

n)      przeprowadzają indywidualne rozmowy z uczniami po zajęciach lekcyjnych,

o)      posiadają orientację dotyczącą uczestnictwa swoich wychowanków w życiu grup nieformalnych na terenie szkoły i poza nią,

p)      realizują inne formy wynikające z rocznego planu pracy szkoły.

4)      Wychowawcy klas VI:

a)      podejmują działania zawarte w pkt. 3)  

b)      czuwają nad organizowaniem pomocy uczniom w przygotowaniach do zewnętrznego sprawdzianu po klasie VI,

c)      wytwarzają atmosferę odpowiedzialności za zdobywanie rzetelnej wiedzy.

 

4.      Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej                       i metodycznej ze strony:

1)     dyrektora szkoły i jego zastępcy;

2)     doświadczonych nauczycieli w szkole;

3)     nauczyciela – metodyka;

4)     nauczyciela – bibliotekarza szkolnego poprzez gromadzenie odpowiedniej literatury   i czasopism;

5)     pracowników Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej;

6)     pedagoga szkolnego.

 

§ 34

 

1.      W szkole zatrudnia się pedagoga szkolnego.

 

2.      Do szczegółowych zadań pedagoga szkolnego należy:

1)      w zakresie zadań ogólnowychowawczych:

a)      dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,

b)      dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły,

c)      koordynacja prac związanych z badaniem dojrzałości szkolnej uczniów,

d)     udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności           w wychowaniu własnych dzieci,

e)      współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;

2)      w zakresie profilaktyki wychowawczej:

a)      rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów napotykających na trudności dydaktyczne lub wychowawcze,

b)      opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki    i pomocy wychowawczej,

c)      rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej,

d)     stwarzanie uczniom wymagającym szczególnej opieki zorganizowanych form zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,

e)      udzielanie porad i wskazówek wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności dydaktyczne i wychowawcze,

f)       współpraca z instytucjami wspomagającymi oddziaływanie na uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej;

3)      w zakresie pracy korekcyjno – wyrównawczej:

a)      organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,

b)      organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów     i zaburzeń rozwojowych (korekcja, reedukacja);

4)      w zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno-psychologicznej:

a)      udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych, nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,

b)      udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,

c)      udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,

d)     przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego uczniów;

5)      w zakresie pomocy materialnej:

a)      organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin alkoholicznych, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mających szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym itp.,

b)      dbanie o zapewnienie miejsca w świetlicy uczniom wymagającym szczególnej opieki wychowawczej,

c)      dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne,

d)     wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich,

e)      wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki całkowitej.

 

3.  W celu realizacji zadań zawartych w ust. 2  pedagog powinien:

  1)  posiadać roczny plan pracy uwzględniający potrzeby opiekuńczo-wychowawcze   szkoły;

2)        zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwości kontaktowania się z nimi zarówno uczniów jak i ich rodziców;

3)        współpracować na bieżąco z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo-wychowawczych;

4)        współdziałać z organizacjami i instytucjami zainteresowanymi problemami opieki      i wychowania;

5)        składać okresową informację Radzie Pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów szkoły;

6)        prowadzić następującą dokumentację:

a)      dziennik pracy, w którym rejestruje się wykonywane czynności,

b)       ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, pomocy korekcyjno-wyrównawczej, kształcenia specjalnego itp..

 

4.   W szkole powołuje się koordynatora do spraw bezpieczeństwa.

1)  do zadań koordynatora należy:  

a)      podejmowanie działań ukierunkowanych na przeciwdziałanie wszelkim formom przemocy,

b)      integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie bezpieczeństwa,

c)      koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego            w szkole programu wychowawczego i programu profilaktyki,

d)     monitorowanie poziomu bezpieczeństwa i przestrzegania zasad bezpieczeństwa,

e)      pomoc nauczycielom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami (policja, straż miejska) oraz instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży,

f)       promowanie wśród uczniów zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza szkołą.

3)  Koordynator ściśle współpracuje z dyrekcją szkoły i pedagogiem szkolnym.

4)  Czas pracy koordynatora musi zapewnić możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniom jak i rodzicom.

5)  Koordynator dokumentuje podejmowane działania.

 

Rozdział 6

Uczniowie szkoły

 

§ 35

 

1.      Do klasy I przyjmowane są dzieci zgodnie z aktualnie obowiązującymi przepisami.

 

2.      Do szkoły przyjmuje się:

1)        dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,

2)        dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, w przypadku gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami,

3)        dzieci zamieszkałe poza Chorzowem za zgodą Prezydenta Miasta.

 

3.      Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)        świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole publicznej lub szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,

2)        pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach, dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów wypełniających obowiązek szkolny poza szkołą (art. 16, ust. 8 ustawy),

3)        świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

 

4.      Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem.

 

5.      Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.

 

6.      Uczniowie, którzy ukończyli 15 rok życia i ukończyli klasę V lub VI oraz nie rokują nadziei na ukończenie szkoły podstawowej w normalnym trybie, mogą być kierowani do szkół prowadzących klasy przysposabiające do pracy zawodowej.

       1) skierowanie może odbywać się na prośbę rodziców, po pozytywnym zaopiniowaniu przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną;

 2)  skierowanie do klasy przysposabiającej do pracy zawodowej wydaje dyrektor szkoły;

 3) decyzję o skierowaniu uczniów do klasy przysposabiającej do pracy zawodowej podejmuje Dyrektor szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej po dokładnym zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia.

 

7.      Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka obcego (języków) niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału (grupy) w tej samej szkole, uczeń może:

1)        uczyć się języka (języków) obowiązującego w danym oddziale, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego.

 

8.      Obowiązek szkolny dziecka w szkole podstawowej trwa do ukończenia klasy VI, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

 

9.      Nieprawidłowo realizowany obowiązek szkolny to co najmniej 3 dni nieusprawiedliwionej  nieobecności na zajęciach szkolnych;

         1)  rodzic jest zobowiązany usprawiedliwić nieobecność ucznia w szkole do 7 dni od dnia powrotu ucznia po nieobecności do szkoły;

        2) w przypadku dłuższej nieobecności ucznia w szkole rodzic jest zobowiązany powiadomić wychowawcę o przyczynach nieobecności i przewidywanym terminie powrotu na zajęcia lekcyjne.

 

      10. Niespełnienie obowiązku szkolnego to nieusprawiedliwiona nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

11. Realizacja obowiązku szkolnego podlega comiesięcznej kontroli z imiennym wykazem uczniów nieprawidłowo go realizujących.

 

12.   Procedura postępowania wobec uczniów nieprawidłowo realizujących obowiązek szkolny zawarta jest w „Procedurach interwencyjnych stosowanych w Szkole Podstawowej nr 29 w Chorzowie” .

 

13.   Dyrektor ma obowiązek dokonać rozeznania sytuacji i interweniować zgodnie ze Statutem Szkoły w przypadku stwierdzenia faktu niespełniania obowiązku szkolnego, czyli  :

1)   niezapisanie dziecka z rejonu do szkoły podstawowej, gimnazjum;

2) brak informacji z innej szkoły (lub przedszkola) o spełnianiu tam przez dziecko              z rejonu obowiązku szkolnego (przygotowania przedszkolnego);

3)  nieregularne uczęszczanie do szkoły (notoryczne wagary);

4)  nieuczęszczanie do szkoły.

 

  14.  W przypadku braku skuteczności działań w ciągu 7 dni od ostatniej udokumentowanej interwencji Dyrektor szkoły wysyła rodzicom „Upomnienie”;

 

  15. Jeśli po upływie 7 dni od otrzymania przez rodziców (prawnych opiekunów) „Upomnienia”, uczeń nadal nie spełnia obowiązku szkolnego lub przygotowania przedszkolnego, dyrektor dostarcza do Wydziału Edukacji „Wniosek o wszczęcie postępowania egzekucyjnego”.

 

Rozdział 7

Prawa i obowiązki ucznia

 

§ 36

 

1.      Uczeń ma prawo do:

1)        właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2)        opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności,

3)        korzystania z doraźnej pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami,

4)        życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

5)        swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

6)        rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

7)        sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce,

8)        pomocy w przypadku trudności w nauce,

9)        korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,

10)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru bibliotecznego podczas zajęć pozalekcyjnych,

11)    wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się          w organizacjach działających w szkole.

 

2.      Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły,              a zwłaszcza dotyczących:

1)        systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły,

2)        przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli          i innych pracowników szkoły,

3)        odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,

4)        dbałości o wspólne dobro, ład i prządek w szkole,

5)        noszenia w szkole ustalonego jednolitego stroju uczniowskiego.

 

3.      Szczególne prawa i obowiązki ucznia:

1)        uczeń ma prawo do:

a)      bezpłatnego korzystania z zajęć lekcyjnych przewidzianych w tygodniowym rozkładzie nauczania,

b)       uczestnictwa w wybranych przez siebie zajęciach pozalekcyjnych w szkole,

c)      uczestnictwa w zajęciach pozaszkolnych, o ile nie wpływają one negatywnie na uzyskiwane oceny w szkole,

d)     reprezentowania szkoły na zewnątrz za zgodą dyrektora szkoły lub jego zastępcy, wychowawcy, nauczyciela przedmiotu, Rady Rodziców, Samorządu Szkolnego,

e)      nauki w pomieszczeniach zapewniających mu bezpieczeństwo i higienę pracy,

f)       zgłaszania dyrektorowi szkoły lub jego zastępcy, a także wychowawcy, nauczycielowi przedmiotu, uwag dotyczących bezpieczeństwa i higieny jego pracy  w szkole,

g)      stałej opieki wychowawczej i psychologiczno – pedagogicznej,

h)      zorganizowania procesu dydaktyczno-wychowawczego tak, aby mógł rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania lub uzyskać niezbędną pomoc do opanowania podstaw programowych,

i)        swobodnego wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób,

j)        ułatwiania mu zdobycia pomocy materialnej w instytucjach opieki społecznej lub charytatywnej,

k)      zapoznania się z obowiązującym programem nauczania każdego przedmiotu,

l)        zapoznania się z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem i przedmiotowymi systemami oceniania,

m)    zapoznania się z Programem Wychowawczym Szkoły, planem wychowawczym dla danej klasy, Szkolnym Programem Profilaktyki

n)      oceniania i odwołania od oceny zgodnie z obowiązującym Wewnątrzszkolnym Ocenianiem,

o)      zwolnień z przedmiotów na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

p)      dostosowania wymagań programowych do jego możliwości poznawczych,

q)      zróżnicowanych wymagań w zakresie prac domowych i pisemnych prac klasowych,

r)       indywidualnego toku nauczania na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

s)       indywidualnego nauczania na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

t)       nauki religii na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

u)      wyboru samorządu klasowego,

v)      głosu we wszystkich sprawach dotyczących życia klasy i szkoły,

w)    przynależenia do wybranej przez siebie organizacji działającej na terenie szkoły,

x)      uczestnictwa w życiu kulturalnym klasy i szkoły,

y)      nagród określonych odrębnymi przepisami,

z)      korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w trakcie przerw;

2)        uczeń oraz jego opiekunowie prawni mają prawo odwołania się do dyrektora szkoły w przypadku  gdy uczeń doznał przemocy fizycznej, psychicznej lub naruszono jego godność osobistą na terenie szkoły;

3)        uczeń ma obowiązek:

a)      dostosowania się do istniejących w szkole tradycji,

b)      przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli        i innych pracowników szkoły,

c)      systematycznego i aktywnego uczestnictwa w obowiązkowych zajęciach lekcyjnych,

d)     zdobywania rzetelnej wiedzy,

e)      przestrzegania zasad higieny i bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą,

f)       niesienia pomocy uczniom młodszym, niepełnosprawnym oraz osobom starszym,

g)      powiadamiania wychowawcy, nauczyciela, pedagoga lub dyrektora szkoły               o wszelkich zauważonych nieprawidłowościach dotyczących bezpieczeństwa w szkole,

h)      dbania o wspólne dobro materialne szkoły,

i)        zachowania ładu i porządku w szkole,

j)        szacunku wobec symboli narodowych,

k)      godnego reprezentowania szkoły na zewnątrz,

l)        dbania o swoje zdrowie,

m)    przestrzegania postanowień Statutu Szkoły,

n)      dostarczyć po okresie nieobecności w terminie do 7 dni pisemne usprawiedliwienie podpisane przez swoich prawnych opiekunów,

o)      w przypadku nieobecności powyżej dwóch tygodni, dostarczyć pisemne powiadomienie przez swoich prawnych opiekunów o przyczynach przedłużającej się nieobecności.

p)      wyłączania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w trakcie zajęć lekcyjnych.

 

4.      Nagrody i kary.

1)        Nagrody:

a)      pochwała ustna udzielona przez wychowawcę lub nauczyciela i dyrektora szkoły      w obecności uczniów danej klasy połączona z wpisem do dokumentacji wychowawcy klasy,

b)      pochwała ustna udzielona przez dyrektora szkoły w obecności rodziców danej klasy połączona z wpisem do dokumentacji wychowawcy klasy,

c)      pochwała ustna udzielona przez dyrektora szkoły w obecności wszystkich uczniów szkoły połączona z wpisem do dokumentacji wychowawcy klasy,

d)     przyznawanie punktów dodatnich zgodnie z obowiązującym punktowym systemem oceniania zachowania,

e)      list pochwalny przekazany przez dyrektora szkoły w obecności wszystkich uczniów szkoły,

f)       dyplomy za osiągnięcia w nauce, sportowe, artystyczne wręczane przez dyrektora szkoły w obecności wszystkich uczniów szkoły,

g)      nagrody rzeczowe za osiągnięcia w nauce, sportowe, artystyczne wręczane przez dyrektora szkoły w obecności wszystkich uczniów szkoły,

h)      nagrody rzeczowe lub dyplomy za aktywność samorządową na terenie klasy lub szkoły wręczane w obecności wszystkich uczniów szkoły,

i)        świadectwo z wyróżnieniem.

2)         Za szczególne osiągnięcia dydaktyczno – wychowawcze przyznawana jest absolwentowi klasy VI  „Złota tarcza” Szkoły;

   a)   „Złota tarcza” jest przyznawana na podstawie regulaminu.

3)         Kary:

a)      upomnienie ustne udzielone przez wychowawcę, nauczyciela lub dyrektora szkoły w obecności uczniów danej klasy,

b)      upomnienie ustne udzielone przez wychowawcę, nauczyciela lub dyrektora szkoły w obecności uczniów danej klasy z wpisem do dokumentacji wychowawcy klasy,

c)      upomnienie przekazane na piśmie rodzicom,

d)     nagana udzielona ustnie w obecności wszystkich uczniów szkoły przez dyrektora szkoły,

e)      przyznanie punktów ujemnych zgodnie z obowiązującym punktowym systemem oceniania zachowania,

f)       przeniesienie do klasy równoległej,

g)      przeniesienie do innej szkoły w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

4)        Każde udzielenie kary należy uzasadnić ustnie lub pisemnie.

5)        Uczeń lub jego rodzice mają prawo odwołania się od udzielonej kary na piśmie         w terminie trzech dni do dyrektora szkoły.

6)        Rozpatrzenie odwołania musi nastąpić najpóźniej w ciągu trzech dni od złożenia odwołania na piśmie.

 

5.      Uczeń zostaje skreślony z listy uczniów w przypadku przeniesienia do innej szkoły podstawowej lub przejścia do szkoły prowadzącej klasy przygotowujące do zawodu oraz w przypadku pisemnego powiadomienia przez prawnych opiekunów o wyjeździe na pobyt stały po za granice kraju.

 

§ 37

 

  Szczegółowe zasady postępowania wobec uczniów nie wywiązujących się z obowiązków ucznia i łamiących prawa ucznia regulują „Procedury interwencyjne stosowane w szkole”.

     

Rozdział 8

Wewnątrzszkolne Ocenianie

 

§ 38

 

 

     Wewnątrzszkolne  Ocenianie (WO) reguluje zasady oceniania , klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w Szkole Podstawowej nr 29 w Chorzowie .

 

§ 39

 

Założenia wstępne Wewnątrzszkolnego Oceniania

 

 

1.      Każdy uczeń jest w stanie rozwijać się i czynić postępy w trakcie nauki.

 

2.      Ocenianie jest sztuką rozpoznawania przez nauczycieli poziomu i gromadzenia informacji o postępach ucznia . Ocenianie dostarcza informacji o tym , czego uczeń już się nauczył  czego powinien się nauczyć w najbliższej przyszłości , by opanować wiadomości              i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z przyjętych przez szkołę programów nauczania dla poszczególnych klas. Informacje są dostarczane              z różnych źródeł, różnymi metodami i gromadzone w różny sposób . Wielość informacji powoduje zmniejszenie stopnia niepewności (błędu) w stosunku do ucznia w trakcie formułowania oceny bieżącej, semestralnej i rocznej .

 

3.      Najważniejszą osobą oceniającą osiągnięcia ucznia  jest nauczyciel . Nikt inny nie jest       w stanie lepiej oszacować wiedzy i umiejętności ucznia niż profesjonalny nauczyciel, który obserwuje ucznia na co dzień .

 

4.      Uczeń jest uczestnikiem procesu oceniania – powinien mieć możliwość ocenić swoje postępy i osiągnięcia .

 

5.      Wnioski wynikające z oceniania muszą być uwzględnione przy planowaniu następnego roku szkolnego .

 

6. WO wyznacza ramy i system wartości dla przedmiotowych systemów oceniania , które       muszą być z nimi spójne , z zachowaniem specyfiki przedmiotowej .

 

7. W przedmiotowych systemach oceniania czytelnie i jasno są określone zasady oceniania   pojedynczych zadań , prac i ustalania oceny semestralnej i rocznej .

 

8. WO i inne dokumenty prawne dotyczące oceniania są znane nauczycielom , rodzicom (prawnym opiekunom) i uczniom .

 

9. WO jest zgodne z rozporządzeniem MEN z dnia 19 kwietnia 1999r. z późniejszymi zmianami w sprawie zasad  oceniania , klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych oraz obowiązującą podstawą programową.

 

 

 

 

 

 

                                                             § 40

 

Cele Wewnątrzszkolnego Oceniania

 

 

1.        Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:     

      1) diagnozowanie – określanie indywidualnych potrzeb i przyczyn trudności każdego ucznia;

      2) informowanie o efektywności procesu nauczania – opisywanie rozwoju i postępów uczniów, ewaluacja i modyfikowanie procesu nauczania (dla ucznia i nauczyciela);

      3) wspieranie i wzmacnianie procesu nauczania, mobilizowanie do uczenia się (jest integralną częścią procesu dydaktycznego) i pomocy w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia;                                                                                                                                                       

     4) klasyfikowanie uczniów, informowanie uczniów, rodziców (prawnych opiekunów)           i nauczycieli o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, o postępach  w tym zakresie, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

     5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

§ 41

 

Zakres Wewnątrzszkolnego Oceniania

 

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

    1) formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);

     2) bieżące ocenianie, semestralne i roczne , według skali i w formach przyjętych w szkole;

     3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

     4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru).

 

2. Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry, przy czym semestr pierwszy kończy się w terminie ustalonym przez Radę Pedagogiczną na pierwszym posiedzeniu w danym roku szkolnym, drugi semestr w dniu zakończenia roku szkolnego. Kalendarz organizacji roku szkolnego ustala Minister Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia.

 

3.  Na pierwszym etapie pracy z klasą I i klasą IV możliwa jest diagnoza wstępna – informacja o wiadomościach i umiejętnościach ucznia, jego możliwościach. Stanowi ona podstawę formułowania wymagań programowych, dostosowania ich do potrzeb uczniów                     i zaplanowania metodyki pracy w klasie.

 

4.   Przed rozpoczęciem realizacji programu nauczyciel zapoznaje uczniów z celami i treścią programu nauczania danego przedmiotu i z systemem oceniania.

 

5.   Oceniać należy systematycznie, w ciągu trwania całego semestru.

 

6.   Ocena jest zawsze jawna. Nauczyciel podaje stopień oraz konkretny, dotyczący faktów komentarz, w którym należy uwzględnić najpierw pozytywne elementy odpowiedzi podać możliwości zmiany, wykluczyć negatywną osobistą opinię.

 

            7.   Główne źródła oceniania (zbierania informacji o uczniu) uwzględniające przede wszystkim

jego umiejętności to:

     1)    wypowiedzi ustne;

     2)    prace pisemne ( samodzielnie pisane przez ucznia na terenie szkoły);

     3) prace terminowe pisemne i praktyczne (zadania domowe, hodowle, referaty, przygotowanie dodatkowych informacji itp.);

     4)    praca w grupie (aktywność);

     5)    projekty;

     6)   konkursy szkolne i międzyszkolne.

 

8.  Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne sumujące określone w przedmiotowym     systemie oceniania uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu u nauczyciela prowadzącego przedmiot.

 

9.  Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę  powinien ją ustnie uzasadnić.

 

10. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania (zasady, metody, formy i środki) w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności           w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie  wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

 

11. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.

1) Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną.

2) W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,zwolniony ”.

 

§ 42

 Metody i sposoby Wewnątrzszkolnego Oceniania

 

1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów).

  1) Zespoły nauczycieli w przedmiotowym systemie oceniania formułują kryteria wymagań na poszczególne stopnie szkolne i informują o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów), a także kryteria oceny semestralnej i rocznej.

 

2. Bieżące ocenianie według skali i w formach przyjętych w Szkole Podstawowej nr 29:

  1) Ocenianie bieżące prowadzi się systematycznie na podstawie przyjętych głównych źródeł

        informacji o uczniu (§ 41, ust. 7).

  2) W klasach I-III oceny bieżące są ocenami opisowymi obejmującymi następujące zakresy

       wiadomości i umiejętności:

       a) edukacja polonistyczna

·    mówienie i słuchanie:

- wypowiadanie się wyrazami i zdaniami,

- stawianie pytań i udzielanie na nie odpowiedzi,

- wypowiadanie się spójnymi zdaniami na określony temat,

- posiadanie zasobu słownictwa,

- stosowanie poprawnych form gramatycznych,

- formułowanie wypowiedzi dostosowanych do określonych sytuacji,

- układanie opowiadań, opisów, sprawozdań,

·    czytanie:

          - głoskowanie,

- sylabizowanie,

- czytanie wyrazami , zdaniami,

- płynność czytania,

- ciche czytanie ze zrozumieniem,

- czytanie z podziałem na role,

- wygłaszanie z pamięci wierszy,

- czytanie lektur,

·    pisanie:

 - zachowanie linii,

 - kształt liter,

 - łączenie liter,

 - rozmieszczanie tekstu na stronie,

 - przepisywanie tekstu,

 - pisanie z pamięci,

 - pisanie ze słuchu,

 - samodzielne zapisywanie swoich wypowiedzi,

 - pisanie opowiadań, opisów, sprawozdań,

·     gramatyka:

- dzielenie wyrazów na głoski, sylaby, litery,

- wyróżnianie w tekście zdań (rodzaje zdań),

- znajomość i stosowanie znaków interpunkcyjnych,

- znajomość alfabetu i stosowanie go w praktyce,

      b)  edukacja matematyczna:

·      zapisywanie liczb,

·      porównywanie liczb,

·      dodawanie i odejmowanie,

·      mnożenie i dzielenie,

·      stosowanie algorytmów działań pisemnych,

·      znajomość i stosowanie kolejności wykonywania działań,

·      układanie, rozwiązywanie i przekształcanie zadań z treścią,

·      znajomość prostych ułamków i dokonywanie na nich obliczeń,

·      znajomość, dodawanie i odejmowanie wyrażeń dwumianowanych,

·      rozpoznawanie prostych prostopadłych i równoległych,

·      mierzenie długości odcinków,

·      obliczanie obwodów kwadratów i prostokątów,

·      odczytywanie godziny na zegarze,

·      znajomość znaków rzymskich,

·      rozwiązywanie równań,

·      wyodrębnianie zbiorów i podzbiorów,

·      rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych,

·      znajomość dni tygodnia i miesięcy,

·      znajomość podstawowych jednostek długości, objętości, wagi,

c)   edukacja przyrodnicza:

·   znajomość pór roku i ich charakteryzowanie,

·   różnicowanie wybranych gatunków roślin, znajomość ich budowy i wykorzystania,

·   określanie warunków potrzebnych dla życia roślin i zwierząt,

·   rozróżnianie podstawowych ekosystemów i ich cech,

·   charakteryzowanie życia na wsi i w mieście,

·  znajomość rodzajów transportu i rozumienie ich znaczenia,

·  umiejętność bezpiecznego poruszania się po drogach,

·  znajomość rodzajów krajobrazów, wybranych gatunków flory i fauny niektórych  regionów Polski,

·  rozróżnianie podstawowych grup zwierząt, znajomość ich przedstawicieli i sposobu           życia,

·  orientowanie się na mapie i planie,

·  znajomość i wykonywanie podstawowych zabiegów w hodowli roślin i zwierząt

·  rozumienie potrzeby ochrony środowiska,

       d)  edukacja artystyczno – techniczna:

·  umiejętność wykonywania pracy na określony temat,

·  stosowanie różnorodnych technik i posługiwanie się prostymi narzędziami,

·  dbałość o estetykę,

·  poszukiwanie oryginalnych rozwiązań,

·  śpiewanie poznanych piosenek,

·  gra na instrumentach perkusyjnych,

·  znajomość wartości nut,

·  rozróżnianie dynamiki, czasu trwania, wysokości i barwy dźwięku,

·  umiejętność słuchania muzyki i określania nastroju utworu,

       e) edukacja motoryczna:

·  posiadanie podstawowych umiejętności ruchowych przewidywanych programem               nauczania,

·  wykazywanie sprawności motorycznej właściwej dla swojego wieku (szybkość, siła,        zwinność),

·  angażowanie się w zajęcia, samodzielne organizowanie prostych form rekreacyjno-sportowych,

·  znajomość i respektowanie reguł obowiązujących w grach i zabawach ruchowych,

·  posiadanie podstawowych wiadomości z zakresu pojęć gimnastycznych,

        f) edukacja społeczna:

·  akceptowanie i wykonywanie obowiązków wynikających z roli ucznia,

·  przestrzeganie norm życia społecznego na terenie klasy, szkoły, rodziny, środowiska lokalnego,

·  podejmowanie z własnej inicjatywy różnorodnych działań na terenie klasy, szkoły,

·  adekwatność reagowania na różnorodne sytuacje,

·  współdziałanie w grupie,

·  dostrzeganie własnej indywidualności, wykazywanie tolerancji w stosunku do innych.

    3) Oceny bieżące w klasach IV-VI  ustala się według określonej skali:

        a) stopień celujący             6,

        b) stopień bardzo dobry     5,  

        c) stopień dobry                 4,

        d) stopień dostateczny       3,

        e) stopień dopuszczający   2,

        f) stopień niedostateczny   1.

  4) Nauczyciel stwarza odpowiednie sytuacje dydaktyczne na lekcjach (szczególnie preferuje

        metody aktywne pracy, np. pracę w grupach), które pozwalają uzyskać bieżące oceny.

  5) Nie ma możliwości poprawiania ocen bieżących , z wyjątkiem oceny niedostatecznej

        otrzymanej z pisemnej pracy kontrolnej.

  6) Na prośbę ucznia nauczyciel ustala dodatkowy termin pracy kontrolnej do siedmiu dni

        po otrzymaniu przez ucznia poprawionej i ocenionej pracy. Ponowna praca kontrolna

        zawiera inne zadania o tym samym stopniu trudności. Uczeń pisze ją poza swoimi lekcjami.

  7) Końcowa ocena z pracy kontrolnej jest średnią arytmetyczną z ocen otrzymanych z dwóch    

        prac kontrolnych.

  8) W szkole obowiązują normy dotyczące szkolnych prac pisemnych:

     a) terminy prac są wpisywane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem (nie więcej niż jedna praca dziennie i nie więcej niż trzy prace w tygodniu),

     b) prace klasowe muszą być poprawione w terminie dwutygodniowym , omówione na lekcji i dane uczniowi do wglądu,

     c) krótkie sprawdziany (kartkówki) sprawdzają wiedzę i przygotowanie ucznia z trzech ostatnich tematów; mogą one być realizowane w dowolnym terminie, bez uprzedzenia, winny być poprawione i ocenione w terminie jednotygodniowym i dane uczniowi do wglądu.

   9) Sprawdziany pisemne:

     a) sprawdziany pisemne są obowiązkowe,

     b) liczba sprawdzianów pisemnych może być różna w poszczególnych semestrach, jednak nie mniejsza niż dwa sprawdziany w ciągu semestru,

     c)   uczeń zna szczegółowy zakres materiału (typy zadań) objętego sprawdzianem,

     d) nieobecność nie usprawiedliwiona na zapowiedzianym sprawdzianie lub odmowa pisania sprawdzianu, mimo obecności ucznia, pozbawią go prawa do pisania sprawdzianu          w dodatkowym terminie oraz powoduje przyznanie uczniowi oceny niedostatecznej         z zakresu wiedzy objętej sprawdzianem,

     e) uczeń, który przedstawił usprawiedliwienie za nieobecność na zapowiedzianym sprawdzianie pisemnym ma prawo do pisania sprawdzianu w dodatkowym terminie, uzgodnionym z nauczycielem, przy czym jest to jedyny termin,

    f) uczeń ma prawo do powtórnego pisania sprawdzianu w terminie dodatkowym, uzgodnionym z nauczycielem z zastrzeżeniem § 42. ust. 5) do 7)

    g)  nie przystąpienie ucznia do sprawdzianu w żadnym z możliwych terminów pociąga konsekwencje otrzymania oceny niedostatecznej.

  10) Wypowiedź ustna:

    a)    wypowiedź ustna jest prezentacją zarówno wiedzy, jak i umiejętności,

    b)    przy ocenie wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę jej logiczność, spójność, oraz sposób prezentacji (swobodę wypowiedzi, płynność wypowiedzi, elastyczność                w „poruszaniu” się po materiale itp.),

c)        uczeń ma prawo przynajmniej raz w ciągu semestru zaprezentować swą wiedzę                i umiejętności w formie wypowiedzi,

d)       odmowa wypowiedzi ustnej powoduje otrzymanie oceny niedostatecznej (1).

  11) Uczeń ma prawo do nie przygotowania się do lekcji i nie odrobienia zadania jeden raz     w semestrze, z zajęć edukacyjnych odbywających się do dwóch godzin tygodniowo.       Z zajęć edukacyjnych, których liczba jest większa niż dwie godziny tygodniowo, prawo to przysługuje po dwa razy. Zgłoszenie nie przygotowania nie zwalnia uczniów z aktywności na lekcji.

  12) Do zwolnienia z pytania i pracy domowej w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu poprzednim w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych lub występach artystycznych. Zwolnienie to obejmuje te zajęcia edukacyjne, które odbywały się w dniu zawodów lub występów.

  13) Uczniowie biorący udział w konkursach przedmiotowych i międzyszkolnych rozgrywkach sportowych otrzymują cząstkową ocenę celującą (6) z danego przedmiotu.

  14) Dopuszcza się stosowanie w klasach I – III obrazkowej formy oceniania:

 

FORMA OCENY	KRYTERIA OCENY
	UCZEŃ: Opanował wiadomości przewidziane programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym, Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę.
	UCZEŃ: Opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym, Rozwiązuje samodzielnie typowe zadania.
	UCZEŃ: Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach zawartych w minimum programowym, Rozwiązuje typowe zadania korzystając z pomocy nauczyciela

 

 15) Wychowawcy klas I – III dokonują raz w miesiącu opisowej oceny postępów ucznia       poprzez wpis w dzienniku lekcyjnym i w dzienniczku ucznia.

 

3. Semestralne i roczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w Szkole Podstawowej nr 29 oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych.

  1) Klasyfikowanie semestralne i roczne polega na semestralnym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie                                                                                           nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny  zachowania.

  2)  Semestralne oceny klasyfikacyjne w klasach I-III są ocenami opisowymi.

  3)  Semestralne oceny klasyfikacyjne w klasach IV-VI ustala  się według określonej skali:

       a) celujący                     6,

       b) bardzo dobry            5,

c) dobry                        4,

d) dostateczny              3,

e) dopuszczający          2,

f) niedostateczny          1.

 4) Semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest średnią ważoną uzyskanych ocen bieżących. Ustala się ją w następujący sposób:

       a) 0,30    prace kontrolne (sprawdziany),       

       b) 0,20   inne prace pisemne (np. kartkówki),

       c) 0,30   odpowiedzi ustne, aktywność, projekt,

       d) 0,20   zadania domowe (pisemne, praktyczne).

5) Średnią ważoną wpisuje się w dzienniku w kolumnie poprzedzającej ocenę semestralną        i ocenę roczną.

6)  Semestralną ocenę klasyfikacyjną ustala się stosując następujący wzór:

 

                         0,30 x ss + 0,20 x sk + 0,30 x so + 0,20 x sd

          OK=  ----------------------------------------------------------

                        0,30 x is + 0,20 x ik + 0,30 x io + 0,20 x id  

 

         gdzie: OK – ocena klasyfikacyjna                 

         ss – suma ocen z prac kontrolnych                      is – ilość ocen z prac kontrolnych

         sk – suma ocen z innych prac pisemnych            ik – ilość ocen z innych prac pisemnych

         so – suma ocen z odpowiedzi ustnych                 io – ilość ocen z odpowiedzi ustnych

         sd – suma ocen z zadań domowych                     id – ilość ocen z zadań domowych

 

7)  Dla przedmiotów: informatyka, technika, sztuka, wychowanie fizyczne ustala się inne

         współczynniki.

8)  Dla informatyki współczynniki wynoszą:

a)      0,50  zadania praktyczne przy komputerze,

b)      0,25   prace kontrolne,

c)      0,15  dodatkowe prace pisemne,

d)     0,10  odpowiedzi ustne, aktywność.

 9)  Dla techniki współczynniki wynoszą:

a)      0,40  zadania praktyczne,

b)      0,30  pisemne prace kontrolne,

c)      0,20  przygotowanie do lekcji (materiały do pracy, zeszyt, ćwiczenia),

d)     0,10  aktywność na lekcji.

10)  Dla plastyki i muzyki współczynniki wynoszą:

a)      0,50  zadania praktyczne (rysunek, rzeźba, śpiew, taniec, gra na instrumencie),

b)      0,25  prace kontrolne (testy, quizy),

c)      0,15  przygotowanie do lekcji (materiały do pracy, zeszyt, książka, ćwiczenia),

d)     0,10  aktywność na lekcji.

 11)  Dla wychowania fizycznego współczynniki wynoszą:

     a)  w klasie IV:

• 0,50  ocena z basenu.
• 0,15  gimnastyka (przewroty, skok kuczny).
• 0,15  lekkoatletyka (bieg na 60m, rzut piłeczką palantową, bieg długi).
• 0,05  siatkówka (odbicia górne i dolne).
• 0,05  koszykówka (kozłowanie piłki w marszu, rzut z miejsca do kosza).
• 0,10  aktywność na lekcji, udział w zawodach sportowych;

     b) w klasach V – VI:

• 0,50  oceny ze sprawdzianów po każdym etapie nauczania,
• 0,30  oceny za aktywność ucznia na lekcji oraz udział w zawodach międzyszkolnych,
• 0,20 ocena z frekwencji  (dwa razy w semestrze uczeń ma prawo nie ćwiczyć bez podania przyczyny).

 12) Ocena klasyfikacyjna obliczana jest do jednego miejsca po przecinku i jest rozpatrywana  zgodnie z zasadą zaokrąglania liczb.

 13) Ocena roczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych uzyskanych przez ucznia w I   i w II semestrze danego roku szkolnego, która jest rozpatrywana na korzyść ucznia zgodnie z zasadą zaokrąglania liczb do 1 miejsca po przecinku.

 14) Średnia ocen klasyfikacyjnych jest średnią arytmetyczną ocen z poszczególnych przedmiotów.

 15)   Do średniej ocen klasyfikacyjnych wlicza się przedmiot: religia.

 16)  Klasyfikowanie przeprowadza się co najmniej na tydzień przed zakończeniem pierwszego semestru i co najmniej na tydzień przed zakończeniem drugiego semestru.

 17) Przed semestralnym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele i wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia                i rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.

18) Wychowawca klasy jest zobowiązany co najmniej na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, pisemnie, za potwierdzeniem odbioru, poinformować rodziców o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej ocenie zachowania.

       a) o przewidywanych ocenach niedostatecznych wychowawca informuje rodziców pisemnie za potwierdzeniem odbioru na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej,

       b) oceny uzyskane przez ucznia po podaniu ocen przewidywanych wpisywane są do dzienników lekcyjnych na II semestr.

19) Jeżeli uczeń nie zgadza się z przewidywaną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu, zwanego wewnętrznym egzaminem sprawdzającym. Uczeń może przystąpić do egzaminu najwyżej z dwóch zajęć edukacyjnych.

20)  Uczeń może poprawić proponowaną ocenę tylko o jeden stopień.

21)  Wewnętrzny egzamin sprawdzający składa się z części pisemnej, z wyjątkiem egzaminu   z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego,  których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

22)  Rodzice (opiekunowie prawni) składają na piśmie podanie z uzasadnieniem o odbycie wewnętrznego egzaminu sprawdzającego do dyrektora szkoły w terminie trzech dni po otrzymaniu informacji o przewidywanych ocenach .     

23)  Wewnętrzne egzaminy sprawdzające odbywają się w tygodniu poprzedzającym semestralną lub roczną konferencję klasyfikacyjną Rady Pedagogicznej. Dyrektor szkoły wyznacza terminy poszczególnych egzaminów sprawdzających dla każdego składającego podanie.

24)  Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

      a) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,

      b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,

      c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia jako członek komisji,

     d) pedagog szkolny jako członek komisji.

25)  Wewnętrzny egzamin sprawdzający przeprowadza się w formie jednopoziomowego testu na stopień, o jaki uczeń ubiega się w podaniu o egzamin.

 26)  Jeżeli uczeń otrzymał z testu ocenę , o którą się ubiegał, to jest ona oceną klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. W przypadku, gdy uczeń nie otrzymał z testu oceny, o którą się ubiegał, to przewidywana przez nauczyciela ocena klasyfikacyjna jest oceną ostateczną.

 27)  Jeżeli uczeń  realizował dodatkowe zajęcia edukacyjne to ocenę z tych zajęć określa się stwierdzeniem ukończył(a).

 28)  Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

29)  Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I –III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

30)  Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach IV – VI polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

 

 

 

 

                                                                         § 43

 

Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych

 

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia      w szkolnym planie nauczania.

 

2.   Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

      klasyfikacyjny.

 

3. Na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

4.  Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

   1) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki lub spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych .

    2) Uczniowi zdającemu egzamin kwalifikacyjny realizującemu indywidualny tok nauki lub spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.

 

 

5.  Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu      z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

 

6.  Rodzice (opiekunowie prawni) składają na piśmie podanie z uzasadnieniem o odbycie egzaminu klasyfikacyjnego do dyrektora szkoły w terminie trzech dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.

 

7.  Dyrektor ustala termin egzaminu klasyfikacyjnego w uzgodnieniu z uczniem i jego   rodzicami (opiekunami prawnymi).

  1) Egzaminy klasyfikacyjne za pierwszy semestr danego roku szkolnego winny być przeprowadzane najpóźniej do ostatniego dnia lutego, zaś za drugi semestr do 31 sierpnia, w ostatnim tygodniu ferii letnich.

  2) Uczeń otrzymuje na piśmie zakres materiału i wymagania egzaminacyjne do końca pierwszego semestru i do dnia 30 czerwca w II semestrze.

 

8.  Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie wyznaczonym może przystąpić do niego w nowym wyznaczonym przez dyrektora szkoły terminie.

 

9.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład  komisji wchodzą:

  1) dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,

  2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,

  3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji,

  4) pedagog szkolny jako członek komisji.

 

10. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje           w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

11. Egzamin klasyfikacyjny pisemny przeprowadza się w formie wielopoziomowego testu.

 

12. Egzamin klasyfikacyjny ustny to  wielopoziomowe zestawy składające się z pięciu pytań,

z zastrzeżeniem pkt. 5. Zestawów jest trzy, uczeń losuje jeden.

 

13. Komisje egzaminacyjne przygotowują testy i zestawy pytań do egzaminów ustnych             i składają je u dyrektora szkoły na 10 dni przed rozpoczęciem kolejnego roku szkolnego.

 

14. Część pisemna i część ustna egzaminu klasyfikacyjnego odbywa się tego samego dnia. Wynik egzaminu jest średnią ważoną, interpretowaną na korzyść ucznia zgodnie z zasadą zaokrąglania liczb, do jednego miejsca po przecinku. Ocena zostaje podana uczniowi przez przewodniczącego komisji egzaminacyjnej.

 

15. Od oceny z egzaminu klasyfikacyjnego nie ma odwołania.

       

16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne. Do protokołu załącza się pisemne

      prace ucznia i zwięzłe informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

§ 44

Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych

 

1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę   niedostateczną (1) z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

 1) W wyjątkowych przypadkach (dłuższa niż miesiąc ciągła nieobecność usprawiedliwiona) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

 

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu        z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń  praktycznych.

 

3. Rodzice (prawni opiekunowie) składają na piśmie podanie z uzasadnieniem o odbycie  egzaminu poprawkowego do dyrektora szkoły, w terminie do trzech dni po konferencji klasyfikacyjnej. Każde złożone podanie będzie rozpatrzone pozytywnie. W razie nie złożenia podania uczeń nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.

 

4. Dyrektor szkoły ustala termin egzaminu poprawkowego w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi). Uczeń otrzymuje na piśmie wymagania egzaminacyjne i zakres materiału do ostatniego dnia czerwca.

 

5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

  1) Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, ma wyznaczony termin do 30 września. W uzasadnionych przypadkach termin może być przedłużony.

 

6.   Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład

      komisji wchodzą:

   1)  dyrektor szkoły lub jego zastępca jako przewodniczący komisji,

   2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący,

          3)  nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne jako członek,

   4)  pedagog szkolny jako członek.

 

7.  Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

 8. Egzamin poprawkowy pisemny przeprowadza się w formie wielopoziomowego testu, który przygotowuje komisja egzaminacyjna.

 

 9. Do egzaminu poprawkowego ustnego komisja egzaminacyjna przygotowuje trzy wielopoziomowe zestawy składające się z pięciu pytań. Uczeń losuje jeden zestaw.

 

            10.  Komisje egzaminacyjne przygotowują testy i zestawy pytań do dnia 15 lipca, które składają u dyrektora szkoły.

 

11. Część pisemna i część ustna egzaminu poprawkowego odbywają się tego samego dnia. Wynik jest średnią ważoną, interpretowaną na korzyść ucznia zgodnie z zasadą zaokrąglania liczb. Ocena zostaje podana uczniowi przez przewodniczącego komisji egzaminacyjnej po odbyciu egzaminu.  

 

12.   Od oceny z egzaminu poprawkowego nie ma odwołania.

 

    13.    Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

     skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłe informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.

 

      14.    Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

 

§ 45

Ocena  zachowania

 

1. Ocena zachowania uwzględnia :

1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych,

3) spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego.

 

2. Semestralną i roczną ocenę zachowania w klasach IV-VI ustala się według następującej skali:

  1) wzorowe,

   2) bardzo dobre,

   3) dobre,

   4) poprawne,

   5) nieodpowiednie,

   6) naganne.

 

3.  W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową;

   1) ocena dotyczy kształtowania kompetencji współżycia i współdziałania z ludźmi,

   2) ocena opiera się na informacjach o edukacji społecznej zawartych w karcie doraźnej    obserwacji ucznia.

 

4. W klasach IV-VI  semestralną i roczną ocenę zachowania wystawia się na podstawie uzyskanych przez ucznia w trakcie semestru liczby punktów. Natomiast ocena roczna jest średnią arytmetyczną z sumy punktów uzyskanych w ciągu 2 semestrów.

 

5.  Zasady wystawiania ocen z zachowania na podstawie punktów:

    1) każdy uczeń otrzymuje na początku semestru pulę 100 punktów, od której odejmuje się punkty za zachowania sprzeczne z zasadami obowiązującymi w szkole lub dodaje punkty za pracę na rzecz klasy, szkoły;

     2)  odejmuje się:

a)      1 punkt za drobne przewinienia szkolne i zaniedbania

b)      od 2 do 4 punktów za poważniejsze przewinienia i zaniedbania szkolne

c)      od 5 do 50 punktów za cięższe wykroczenia

 

6. Za pracę na rzecz klasy, szkoły, pełnienie dodatkowych obowiązków uczeń otrzymuje punkty dodatnie.

 

7. Wystawiając ocenę zachowania wychowawca ma do dyspozycji do 6 punktów dla każdego ucznia, które przyznaje na podstawie dokonywanych obserwacji i przeprowadzonych rozmów z uczniami.

 

8. Uczniowie klasy mają do dyspozycji do 3 punktów w semestrze dla każdego ucznia – przyznana liczba punktów musi być uzasadniona.

 

9. Uczeń ma prawo do przyznania sobie w semestrze do 3 punktów z właściwym uzasadnieniem przed klasą i wychowawcą.

 

10. Semestralna i roczna skala ocen:

  1) ocena wzorowa – od 160 pkt.,

  2) ocena bardzo dobra – od 120 do 159 pkt.,

  3) ocena dobra – od 80 do 119 pkt.,

  4) ocena poprawna – od 40 do 79 pkt.,

  5) ocena nieodpowiednia – od 1 do 39 pkt.,

  6) ocena naganna – 0 i poniżej 0 pkt..

 

11.  Szczegółowa punktacja:

  1) punkty dodatnie:

    a) udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych: 2 pkt.

    b) uzyskanie w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych I, II, III miejsca lub wyróżnienia:

·         etap szkolny: 5 pkt.,

·         etap gminny: 10 pkt.,

·         etap rejonowy: 15 pkt.,

·         etap wojewódzki: 20 pkt.,

·         etap ogólnopolski: 25 pkt,

c)      czynny udział w imprezach szkolnych: 3 pkt.,

d)     współudział w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych, podjęte i ukończone działanie: 1-3 pkt.,

e)      pełnienie funkcji w klasie (wywiązywanie się z obowiązków): 3 pkt.,

f)       zbiórka surowców wtórnych: 2 – 4 pkt (raz w semestrze za każdy rodzaj surowca),

g)      pomoc kolegom w nauce – za każde podjęte działanie zakończone sukcesem: 5 pkt.,

h)      wykonanie pomocy dydaktycznych lub dostarczenie potrzebnych materiałów: 1-3 pkt.,

i)        dbałość o klasę i teren szkolny: 1-3 pkt.,

j)        zmiana niewłaściwego zachowania pod wpływem sugestii innych: 5 pkt.,

k)      zaprojektowanie i przeprowadzenie działań charytatywnych – podjęte i zakończone działanie: 5 – 15 pkt.,

l)        inne pożądane zachowania: 1 – 5 pkt.,

 2) punkty ujemne:

   a)  nagminne bieganie po korytarzu: 1 pkt.,

   b) brak dzienniczka: 1 pkt.,

   c) brak reakcji na upomnienia podczas prowadzonych zajęć: 5 pkt.,

   d) samowolne opuszczanie szkoły podczas przerw: 5 pkt.,

   e) spóźnienie na lekcje: 1 pkt.,

   f) brak zmiennego obuwia: 1 pkt.,

   g) brak jednolitego stroju szkolnego: 5pkt. (na zakończenie semestru),

   h) przeszkadzanie na lekcji: 2 pkt.,

 i) odpisywanie zadań domowych: 3 pkt.,

 j) inne niepożądane zachowania (np. wrzaski, gwizdy, plucie, zaśmiecanie): 1 – 5 pkt.,

 k) niewłaściwe zachowanie podczas wyjść, wycieczek: 5 – 15 pkt.,

 l) złośliwe zachowania wobec innych uczniów:

·                zaczepki: 2 pkt.,

·                prowokacje: 2 pkt.,

·                wyśmiewanie: 3 pkt.,

·                przezywanie: 3 pkt.,

 m) niewykonywanie poleceń nauczyciela: 5 pkt.

 n) bierne uczestnictwo w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu: 10 – 20 pkt.,

 o) arogancja wobec nauczyciela: 15 pkt.,

 p) używanie wulgarnego słownictwa: 15 pkt.,

 r) agresja fizyczna lub słowna (bicie, wyzwiska, zastraszanie, wyłudzanie pieniędzy): 40 pkt.,

 s) palenie papierosów, picie alkoholu: 40 pkt.,

 t) celowe niszczenie mienia szkolnego lub cudzego: 10 – 30 pkt.,

 u) kradzież: 40 pkt.,

 w) wagary: 30 pkt.,

 z) sfałszowanie dokumentu: 50 pkt..

3)  W przypadku ukarania ucznia sumą od 30 pkt ujemnych obligatoryjnie organizowane jest posiedzenie Szkolnej Komisji Wychowawczej z udziałem rodziców (prawnych opiekunów).

4) W przypadku ukarania ucznia punktami zawartymi w ust. 2, pkt. od r) do z) decyzją Szkolnej Komisji Wychowawczej może zostać powiadomiony dzielnicowy.

 

12. Oceny wzorowej nie może otrzymać uczeń, który otrzymał punkty ujemne zawarte             w ust. 2 pkt. od n) do z).

 

13. Decyzję o rocznej ocenie zachowania podejmuje wychowawca klasy.

 1) W szczególnych, uzasadnionych przypadkach ocena zachowania nie musi wynikać ze skali punktowej i może zależeć od decyzji Rady Pedagogicznej.

 2) Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

 

14. Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych;

  1) Jeżeli uczniowi po raz drugi w danej szkole ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu  do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia.

 

15. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy na forum klasy, nie później niż na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną Rady Pedagogicznej.

 

16.  O przewidywanej ocenie zachowania wychowawca klasy jest zobowiązany co najmniej na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, pisemnie, za potwierdzeniem odbioru, poinformować rodziców. Wychowawca jest zobowiązany do uzyskania pisemnego potwierdzenia zapoznania się z przewidywaną oceną.

 

17. Jeżeli uczeń, rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z przewidywaną oceną zachowania mogą za pośrednictwem wychowawcy klasy wnieść do dyrektora szkoły pisemną prośbę wraz  z motywacją o jej ponowne rozpatrzenie, w terminie trzech dni po otrzymaniu  informacji o przewidywanej ocenie .

   

     18. W przypadku wniesienia do dyrektora szkoły prośby o ponowne rozpatrzenie oceny  zachowania dyrektor szkoły powołuje komisję do rozpatrzenia prośby w składzie:

a)      dyrektor szkoły lub jego zastępca,

b)      wychowawca klasy,

c)      przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,

d)     przedstawiciel Rady Rodziców,

e)      pedagog szkolny,

f)       jeden z nauczycieli uczących.

  1)  Termin komisji ustala dyrektor szkoły.

  2) Z posiedzenia komisji sporządza się protokół, który zawiera skład komisji, termin posiedzenia, motywacje proponowanych ocen przez członków komisji, ustaloną ostateczną ocenę .

  3)  Decyzja komisji jest ostateczna .                                                                                                        

 

§ 46

Promowanie

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 45 ust. 14, pkt.1).

 

2.  Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,                           w porozumieniu z rodzicami.

 

3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 1, nie otrzymuje promocji                i powtarza klasę.

 

4.  W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III  na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów).

 

 

5.  Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) opiekunów po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej.

 

6. Ocena zachowania nie ma wpływu na promocję lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem      § 45 ust. 14, pkt.1).

 

7. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, a ponadto przystąpił do zewnętrznego sprawdzianu po klasie VI z zastrzeżeniem § 45 ust. 14, pkt.1).

 

6. Uczeń, który nie przystąpił do zewnętrznego sprawdzianu po klasie VI do dnia 31 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do egzaminu      w następnym roku.

 

 

 

 

Rozdział 9

 

Regulamin przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków

       

                                                                                                          Regulamin został opracowany przez radcę prawnego Barbarę Jendryczko

Kancelaria Radcy Prawnego 41-500 Chorzów, ul. Drzymały6/2

 

§47

Postanowienia ogólne

 

1. Regulamin niniejszy zapewnia realizację konstytucyjnego prawa każdego obywatela do składania skarg i wniosków związanych z wykonywaniem przez Szkołę Podstawową      nr 29 w Chorzowie im. Ignacego Mościckiego, zwaną dalej „Szkołą”, zadań nałożonych na tę placówkę w ustawie z dnia 7 września 1997 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z późniejszymi zmianami) oraz przepisach wydanych na jej podstawie.

 

2.   Skargi i wnioski można składać w interesie publicznym, Szkoły, własnym lub innej osoby za jej zgodą wyrażoną w sposób wyraźny.

 

3.   Nikt nie może być narażony na jakikolwiek uszczerbek lub zarzut z powodu złożenia skargi   lub wniosku, jeżeli działał w granicach prawem dozwolonych.

 

4.  Przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonywanie   zadań przez organy Szkoły albo przez osoby w niej zatrudnione, naruszenie praworządności lub interesów skarżących, a także przewlekłe załatwienie spraw.

 

5.  Przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia organizacji               w przedmiocie realizacji zadań Szkoły oraz osób w niej zatrudnionych, ochrona mienia Szkoły, lepszego zaspokajania potrzeb społeczności szkolnej i okolicznej ludności.

 

6.  O tym, czy pismo jest skargą czy wnioskiem decyduje treść pisma, a nie jego forma zewnętrzna.

 

 

 

§ 48

 

Przyjmowanie skarg i wniosków

 

1.  Skargi i wnioski mogą być składane przez każdą pełnoletnią osobę fizyczną, osobę prawną, bądź jednostkę organizacyjną nieposiadającą osobowości prawnej.

 

2.  Skargi i wnioski mogą być składane przez niepełnoletnich uczniów Szkoły.

 

3. Skargi i wnioski mogą być wnoszone w Sekretariacie Szkoły pisemnie, telefonicznie, za pomocą faksu lub poczty elektronicznej, a także ustnie do protokołu.

 

4. W razie zgłoszenia skargi lub wniosku ustnie, przyjmujący zgłoszenie sporządza protokół, który podpisują wnoszący skargę lub wniosek i przyjmujący zgłoszenie.

 

5. W protokole zamieszcza się datę przyjęcia skargi lub wniosku, imię i nazwisko (nazwę)      i adres zgłaszającego oraz zwięzły opis treści sprawy.

 

6.  Przyjmujący skargi i wnioski potwierdza ich złożenie, jeżeli zażąda tego wnoszący.

 

7. Przyjęte skargi i wnioski zamieszcza się w Rejestrze skarg i wniosków.

 

8. Rejestr skarg i wniosków należy przechowywać w sposób ułatwiający kontrolę przebiegu    i terminów załatwiania poszczególnych spraw.

 

9.  Każdego składającego skargę lub wniosek należy zapoznać z treścią Regulaminu.

 

§49

 

Rozpatrywanie skarg i wniosków

 

1.   Skargi i wnioski rozpatruje Dyrektor Szkoły.

 

2.  Dyrektor Szkoły może w drodze pisemnego upoważnienia przekazać swojemu imiennie wskazanemu Zastępcy rozpatrzenie poszczególnej skargi lub wniosku.

 

3.  Dyrektor szkoły może również w drodze pisemnego upoważnienia przekazać swojemu imiennie wskazanemu Zastępcy rozpatrywanie skarg i wniosków na czas określony        w upoważnieniu.

      

 4.  Kuratorium Oświaty – Delegatura w Bytomiu rozpatruje:

1) odwołania od rozstrzygnięć Dyrektora Szkoły lub jego Zastępców w przedmiocie załatwiania skarg i wniosków w sprawach związanych z działalnością oświatową         i wychowawczą Szkoły,

 2) skargi i wnioski dotyczące realizacji zadań w w/w sprawach przez Dyrektora Szkoły lub jego Zastępcę.

 

   5.  Prezydent Miasta Chorzowa rozpatruje:

1) odwołania od rozstrzygnięć Dyrektora Szkoły lub jego Zastępców w przedmiocie załatwiania skarg i wniosków w sprawach innych niż wymienione w ust. 4;

      2)  skargi i wnioski dotyczące realizacji zadań w w/w sprawach przez Dyrektora Szkoły lub    jego Zastępcę.

 

 6.  Skargi i wnioski nie zawierające imienia i nazwiska (nazwy) oraz adresu wnoszącego pozostawia się bez rozpoznania.

 

 7.  Jeżeli z treści skargi lub wniosku nie można należycie ustalić ich przedmiotu, wnoszącego skargę lub wniosek wzywa się do złożenia wyjaśnienia lub uzupełnienia w terminie 7 dni od otrzymania wezwania, z pouczeniem, że nie usunięcie tych braków spowoduje pozostawienie skargi lub wniosku bez rozpoznania.

 

8.  Skargę lub wniosek należy załatwić bez zbędnej zwłoki, nie później jednak niż w terminie do miesiąca od daty wpływu, z zastrzeżeniem ust 7.

 

9.  Jeżeli załatwienie skargi lub wniosku wymaga uprzedniego zbadania i wyjaśnienia sprawy – przed rozpatrzeniem skargi lub wniosku zbiera się niezbędne materiały, można również zwrócić się do właściwych organów o ich przekazanie. W takiej sytuacji sprawę należy załatwić niezwłocznie po uzyskaniu danych wystarczających do jej rozstrzygnięcia, nie później jednak niż w terminie 14 dni.

 

10.  Jeżeli z jakiejś przyczyny nie jest możliwe rozpatrzenie skargi lub wniosku w jednym      z terminów określonych powyżej, organ rozpatrujący sprawę obowiązany jest w tych terminach zawiadomić wnoszącego o czynnościach podjętych w celu rozpatrzenia skargi lub wniosku oraz o przewidzianym terminie załatwienia sprawy.

 

 11.  O sposobie załatwienia skargi lub wniosku zawiadamia się wnoszącego.

 

 12.  Zawiadomienie to powinno zawierać:

1)  oznaczanie organu, od którego pochodzi,

2) wskazanie sposobu załatwienia skargi lub wniosku,

      3) podpis z podaniem imienia i nazwiska, a w razie rozpatrywania skargi lub wniosku przez Radę Pedagogiczną Szkoły – podpisy z podaniem imion i nazwisk  wszystkich osób biorących udział w wydaniu rozstrzygnięcia,

     4) pouczenie o sposobie odwołania od rozstrzygnięcia.

 

13.  Zawiadomienie o odmownym załatwieniu skargi lub wniosku powinno zawierać ponadto uzasadnienie faktyczne i prawne.

 

14.  Zawiadomienie doręcza się osobiście w Szkole lub listem poleconym na adres wskazany w skardze lub wniosku za potwierdzeniem odbioru.

 

15. Niezadowolonemu z załatwienia skargi lub wniosku służy prawo odwołania od rozstrzygnięcia Dyrektora Szkoły lub jego Zastępcy do Kuratorium Oświaty – Delegatury w Bytomiu lub do Prezydenta Miasta Chorzowa, zgodnie z ust. 4 i 5.

 

 16.  Odwołanie wnosi się za pośrednictwem Dyrektora Szkoły lub jego Zastępcy w terminie 14 dni od dnia doręczenia odwołania.

 

 17.  W  postępowaniu odwoławczym terminy określone w ust. 8 – 10 liczone są od daty wniesienia odwołania.

 

 18. Od rozstrzygnięcia wydanego w postępowaniu odwoławczym odwołanie nie przysługuje.

 

 19. Jeżeli Dyrektor Szkoły lub jego Zastępca uzna, że odwołanie zasługuje w całości na uwzględnienie, może zmienić sposób załatwiania skargi lub wniosku i wydawać nowe rozstrzygnięcie, bez przekazywania odwołania do Kuratorium Oświaty – Delegatury     w Bytomiu lub do Prezydenta Miasta Chorzowa. Ust. 8 – 14 stosuje się odpowiednio.

 

20.  Niezadowolonemu z załatwienia skargi lub wniosku służy prawo odwołania od nowego rozstrzygnięcia zgodnie z ust. 15 – 18.

 

21. W przypadku gdy skarga lub wniosek, w wyniku rozpatrzenia, uznane zostały za bezzasadne i ich bezzasadność wykazano w uzasadnieniu odmownego załatwienia,        a wnoszący skargę lub wniosek ponowi je bez wskazania nowych okoliczności – organ właściwy do rozpatrzenia skargi lub wniosku w odpowiedzi na tę skargę lub wniosek może podtrzymać swoje poprzednie stanowisko.

 

22. Skarga lub wniosek podlega rozpatrzeniu tylko w tym zakresie określonym w ust. 1 Regulaminu. W pozostałym zakresie skargę lub wniosek należy niezwłocznie, nie później niż w terminie 7 dni przekazać właściwym organom oraz zawiadomić składającego skargę lub wniosek w przedmiocie przekazania.

 

23. Organ rozpatrujący skargę lub wniosek może, w ramach przysługujących mu kompetencji, wydać polecenie lub podjąć inne stosowane środki, w celu usunięcia stwierdzonych uchybień oraz przyczyn ich powstawania.

 

24.  W sprawach nieuregulowanych Regulaminem zastosowanie znajdują odpowiednie przepisy Działu VIII ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. Z 2000 r. Nr 98, poz. 1071 z późniejszymi zmianami) oraz rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 8 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków (Dz. U. Z 2002 r. Nr 5, poz. 46).

 

 

 

 

 

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

§ 50

 

1.      Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami oraz pieczęci okrągłej z godłem noszących nazwę: Szkoła Podstawowa Nr 29 im. Ignacego Mościckiego w Chorzowie. 

 

2.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

3.      Szkoła prowadzi kronikę szkoły.

 

4.      Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

 

5.      Regulaminy działalności Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego uchwalone przez te organy nie mogą być sprzeczne z niniejszym Statutem.

 

6.      Postanowienia niniejszego Statutu ulegają zmianom w wyniku zmian powszechnie obowiązujących w zakresie oświaty i wychowania dzieci i młodzieży, przepisów prawnych jak również innych przepisów dotyczących szkoły.

 

 

7.      Dyrektor szkoły zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem Szkoły przez organy szkoły, nauczycieli, uczniów i ich rodziców oraz innych pracowników szkoły.

 

8.      Statut Szkoły jest dokumentem jawnym.

 

9.      Statut szkoły wszedł w życie z dniem 20 stycznia 2003r.

 

10.  Nowelizacji Statutu dokonano dnia 20 marca 2009r.

 

11.  Znowelizowany jednolity tekst Statutu  wchodzi w życie z dniem 31 marca 2009r. 

 

 

 

  Za Radę Pedagogiczną:                 Radę Rodziców:                       Samorząd Uczniowski

1.      ..................................               1. ...............................               1. ................................

2.      ..................................               2. ................................              2. .................................

3.      ..................................               3. .................................             3. ..................................

                                                                                                           

 

 

                                                                                               ..............................................

                                                                                                         Dyrektor szkoły